統編版一年級開開心心上學去第一課時 教學設計課題 開開心心上學去單元一單元學科道德與法治年級一年級學習目標1. 回憶自己上學第一天的不安和喜悅，初步體會成為小學生的角色變化2. 引導學生體驗融入新環境的快樂，克服緊張或不安的情緒，產生樂于上學的愉悅感情重點體會小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的新體驗難點克服緊張或不安的情緒，產生樂于上學的愉悅感情教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課（1） 自我介紹 5min小朋友們，中午好呀。 我是你們的xx老師，名字叫做xxx。能和我打個招呼嗎？（引導學生向老師問好，師生互相問好） 師總結：哇，咱們一三班的小朋友記性真好，又懂禮貌，太棒了，給自己豎個大拇指。學生自我介紹讓同學間相互熟悉；活躍課堂氣氛,緩解剛入學時的緊張感，安定情緒講授新課（一）看故事繪本，回憶上學路1. 說說上學前在家的感受（10min）（1） 出示課本插圖1，講故事：今天是上學的第二天了，王曉啊，一大早就起床了。他站在鏡子前，媽媽幫他背上了一個小書包。爸爸對他說：“你現在是小學生了！”王曉很開心，他心里想：學校是什么樣的呢？（2） 提問，隨機指名回答。小朋友們，上學的時候，爸爸媽媽都和你說了什么？ 追問：你聽了之后，你是怎么想的？（3） 小結： 老師聽明白了，看來大家對學校既有期待，也有疑惑 （甚至還有害怕）給回答問題的小朋友貼貼畫作為獎勵（2） 聚焦小妹表情，想辦法解決1. 過渡：王曉開開心心的走在上學的路上，碰見了鄰居家的小妹妹，咦，小妹妹是怎么了呢？你能看出來嗎？和前后桌的好朋友一起猜一猜，她可能在擔心什么？ 出示教材插圖 隨機點名回答，請前后桌一起說自己的討論結果2. 小結：看來，大家都認真的想了，是啊，老師同學都變了， 上學時間也變了，學習的要求也變了，好朋友可能也分開了。3. 幫助小妹解決上學負面情緒。（1）那我們怎么幫助書上的小妹妹，讓她能夠不再擔心，開開心心的上學去呢？ 能不能幫老師想個辦法？ 來，前后桌一起聊一聊吧。 隨機點名回答，請前后桌一起說自己的討論結果4. 小結： 哇，小朋友們真能干，這樣想，也能幫助我們自己戰勝那些小擔心，讓我們每天都能開開心心的上學來。（3） 尋找區別，交流怎樣才能開開心心上學1. 今后，我們要在小學里一直生活六年呢，那對比一下，我們以前待過的幼兒園，你能告訴老師，幼兒園和咱們的小學有哪些不一樣嗎？ （隨機指名回答） 追問：那你喜歡咱們的學校嗎？ 為什么？2. 小結：上學后，很多地方都與幼兒園不同，學校生活是以學習和交朋友為主的，小朋友們要慢慢適應新環境、新老師、新的小伙伴 真希望大家在今后的每一天，都能開開心心的上學來。3. 那我們怎么樣才能做一個合格的小學生呢？學生分享爸爸媽媽對自己說過的話，引導發言的學生介紹自己的名字自由分組，與同伴分享心事，并商量對策，怎樣才能幫助小妹妹讓學生積極參與到課堂之中，提高課堂效率；增進同伴間的相互了解與關注為了讓膽怯與不安的學生參與到活動中來，引發共鳴，激發其表達欲望，通過群體分享與友好支持，使這些膽怯與不安的學生也能感到安全與愉快。課堂小結1. 這節課，咱們就學完啦，我們今天回憶了自己開學第一天的開心的事情，還幫助小妹妹想出了開開心心上學的辦法，那明天，老師能見到開開心心上學的你們嗎？2. 那老師，有一個小小的任務，要交給你們，好不好。明天早上的時候呢，老師會在教室門口等著你們，能不能給老師打個招呼，然后告訴老師你的心情呢？那你還記得老師叫什么嗎？把今天在學校發生的事情與家長分享（高興的、難過的）板書設計一、我是小學生了二、開開心心上學去三、小學與幼兒園的不同