教材分析本文節(jié)選自魯迅的短篇小說故鄉(xiāng)。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個勇敢機智、聰明能干、見多識廣而又活潑可愛的農(nóng)村少年閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫兩人的分別和友誼。教學本課的重點是學習四件事，抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點，難點是通過理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化。閏土給“我”講的四件事有詳有略，教學時應有所側(cè)重。教學時前邊的腳踏實地的學習和感悟語言文字為后邊理解含義深刻的句子“只看見院子里高墻上四角的天空”奠定基礎，從而一步步引導學生讀懂作者的內(nèi)心情感變化。學生分析六年級第一學期的學生已經(jīng)具備了一些理解課文的能力，對人物描寫方法也有了初步的認識與把握，但還遠遠不夠。但由于這篇課文寫作的時間在上個世紀初,魯迅先生的語言表達形式與現(xiàn)在的表達習慣也有所不同,再加上學習的內(nèi)容與學生的實際生活相距甚遠,這也增加了理解上的難度。學生對于某些句子所表達的深刻含義理解起來有一定的困難。所以，需要老師提前安排學生查資料。教學目標與學習任務設計知識與技能：1通過學生體會讀、分角色朗讀等多種形式的有感情地朗讀課文，學習作者抓住人物外貌、語言、動作、神態(tài)等特點刻畫人物形象的方法。2學習閏土給“我“講的四件事，了解閏土是個機智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農(nóng)家少年，感受熱愛勞動人民的思想感情。3聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會“我”的情感變化。4初識魯迅，初步感知魯迅先生的文學成就。 教學重點：1學習四件稀奇事，揣摩人物外貌、語言、動作的描寫，體會人物的特點。2聯(lián)系上下文理解含義深刻句子，體會其中所蘊含的情感。教學難點：理解課文的第16自然段，領悟其中含義及表達的情感學習過程設計（教學過程）說明：清晰地描述教學步驟以及相應的活動序列。請注意體現(xiàn)教學活動與框架問題的針對性并說明各活動所需的具體資源及環(huán)境，同時注明上述不同按點在教學過程中的位置。教學內(nèi)容教師活動學生活動媒體應用第一階段從題目入手，整體感知全文語言導入新課 ：這是一個怎樣的少年，你們想了解認識嗎？請同學們快速瀏覽課文，看看閏土給你留下了怎樣的印象？ 瀏覽課文談對閏土的初步了解出示課題第二階段學習描寫閏土外貌的語句，感受人物形象第一層（讀語句，感受人物形象）第二層（理解刻畫人物外貌的方法）第三層（運用刻畫人物的方法）1，魯迅筆下的閏土長什么樣？找句子畫下來讀一讀，這樣的外貌描寫又給你留下了怎樣的印象？2大屏幕出示句子“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了?！苯處熛鄼C板書：外貌紫色圓臉 健康可愛頭戴氈帽 樸實農(nóng)村頸套項圈 3：出示閏土圖片：哪個是閏土，哪個是我？4老師這里還有一段關于閏土的外貌描寫，大家看看，和書中的對比一下，出示語段和按點：他正在廚房里，個子比我高一點，紫色的圓臉，彎彎的眉毛下鑲嵌著一雙大眼睛,挺拔的鼻子，一張小巧的嘴巴 ，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他上身穿一件褐色的小褂，下面是一條藍色帶條紋的褲子，腰里還扎了一條雪白的帶子。按點1你認為哪一段的表達效果好？ 選項設計：（1）課文中比較簡練的語言（2）給出的比較詳細的語言5小結(jié)：孩子們，外貌描寫是要突出人物性格的，正如著名作家老舍說的：人物的外表足以烘托出一個單獨的人格，外貌描寫不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，沒有用的東西往往是人物的累贅。所以我們在寫外貌的時候應根據(jù)表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)的需要，有選擇、有重點地進行描寫，而不是面面俱到。6課文中沒有寫出我的外貌，你能不能仿照魯迅先生對閏土外貌的描寫寫一寫我的外貌？咱們口頭練習一下吧，給你兩分鐘的時間，組織一下語言，做到既簡練又能突出人物特點。 7小結(jié)過度都嚇一教學環(huán)節(jié)默讀課文畫出句子簡單批注回答問題抓住“紫色圓臉、頭戴氈帽、頸套銀項圈”談感受回答 說理由讀題目思考根據(jù)出示按點的內(nèi)容選擇答案并談說明理由聆聽領會準備交流聆聽演示文稿出示描寫外貌的語句演示文稿出示圖片演示文稿出示按點：你認為哪一段的表達效果好？ 選項設計：（1）課文中比較簡練的語言（2）給出的比較詳細的語言演示文稿出示老舍先生的話演示文稿出示：“我”和閏土的圖片第三階段學習四件事，抓住語言、動作感受人物形象第一層（找出“我”喜歡閏土的理由）第二層 學習“看瓜刺猹”通過語言、動作感受人物形象第三層 以讀代講學習“雪地捕鳥、撿貝殼、看跳魚兒”，通過語言動作感受人物形象1課文中的我喜歡閏土嗎？文中的我喜歡閏土的重要原因是什么呢？ 課文中有一句話道出了原因，請同學們快速瀏覽課文，找一找我喜歡閏土的原因，誰來說說是哪一句？2理解“希奇”的意思3哪些稀奇的事？板書：看瓜刺猹 雪地捕鳥 撿貝殼 看跳魚兒3四件事“我”最喜歡哪一件？4一起學習這件事，你認為哪兒有意思？引導、點撥讀出這樣的語氣：閏土的自豪得意，“我”的驚訝、擔心，以及語速的快慢，音調(diào)的高低板書：機智勇敢5是啊，閏土講的滔滔不絕，我聽的簡直入了迷，看圖，哪個是閏土？問：你是怎么看出來的？板書：動作 神態(tài)6多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，聽著閏土的話，我的心呀早已飛到了一望無際的西瓜地里，雖然我并沒有親眼所見，但閏土看瓜刺猹的情景已深深地印在了我的腦海當中，誰愿意有感情的（放音樂）讀第一自然段7令我難忘的何止是看瓜刺猹這件事啊，還有-自己讀讀這幾件事，從中你又看到了一個怎樣的閏土?板書 聰明能干 見多識廣8讓我們一起去感受一下這些稀奇的事，一起聆聽閏土繪聲繪色的講述吧！指名讀三件事瀏覽課文讀出句子回答補充學生回答回答并說出理由讀句子結(jié)合生活實際談感受邊談感受邊朗讀學生評議，感受閏土的機智勇敢分角色朗讀看都說理由 從閏土的動作神態(tài)看出老的有感情配樂朗讀學生回答-雪地捕鳥，跳魚兒，海邊拾貝讀課文 思考回答朗讀演示文稿出示“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”演示文稿出示913自然段出示圖片出示第一段圖片配樂演示文稿出示三件事的語段第四階段第五階段理解14、16兩個自然段體會表達的情感第一層（理解14自然段）第二層（理解16自然段）第三層 再讀第一段，升華感情課外延伸拓展1所有這些稀奇有趣的事是我親眼所見嗎？板書 語言2理解14自然段：和閏土相比，我怎樣？作者這樣寫道：出示句子：我素不知道海邊有如許五色的貝殼，西瓜有這樣危險 的經(jīng)歷，我先前單知道它在水 果店里出賣罷了。出示按點2我不知道什么？選項設計：1貝殼有多種顏色，西瓜要有人看護。2貝殼有多種顏色，西瓜要有人看護，捕鳥的方法，海邊還有跳魚兒。3其它4出示句子：??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空。按點：對四角的天空的理解1院子里房子高大，圍墻擋住了四周，我在院子里，只看見了天空。2我很少出門，生活玩耍的空間很狹小3我沒有閏土知識多4其它5小結(jié)6同學們，那么四角的天空什么樣，咱們一起看看吧，（出示圖片）可以用哪些詞語形容？7當閏土在雪地捕鳥的時候，我可能在干什么引發(fā)想象8朗讀這段，讀出“我”羨慕、渴望而又無奈的情感9再讀第一段，升華感情同學們，當三十年過去后，我回到了故鄉(xiāng) ，渴望見到我兒時的玩伴，閏土還是當年的那樣的天真可愛嗎？你們想知道嗎？課下閱讀故鄉(xiāng)回答讀句子思考選擇選項并說明理由讀句子思考選擇選項并說出理由聆聽看圖片想象回答想象回答朗讀 配樂朗讀聆聽課后閱讀我素不知道海邊有如許五色的貝殼，西瓜有這樣危險 的經(jīng)歷，我先前單知道它在水 果店里出賣罷了。出示按點2我不知道什么？選項設計：1貝殼有多種顏色，西瓜要有人看護。2貝殼有多種顏色，西瓜要有人看護，捕鳥的方法，海邊還有跳魚兒。3其它按點：對四角的天空的理解1院子里房子高大，圍墻擋住了四周，我在院子里，只看見了天空。2我很少出門，生活玩耍的空間很狹小3我沒有閏土知識多4其它出示四角的天空圖片出示16自然段出示第一段插圖 配樂出示故鄉(xiāng)小說封面