紙船和風箏（第二課時）設計說明：課文記敘的是小熊和松鼠之間的一個生動而暖心的小故事。語言洋溢著童真童趣，在娓娓的敘述中撥動著孩子們的心弦，正是學生體驗情感、豐盈思想的絕佳文本。因此設計本課教學時，我以友誼為靈魂，以紙船和風箏為線索，以主人公“快樂傷心激動”的情感變化為鏈條，以體驗朗讀、情境朗讀為主要手段，引領學生在情感與文本的碰撞中獲得思想的熏陶和感染。教學目標：1.學習默讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。（重點）2.對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。（難點）一、復習導入1、摘蘋果游戲：復習本課的生字。2、兩組賽讀。二、體會友誼1.默讀課文，根據課文內容，完成下列填空。松鼠住在（），小熊住在（）。松鼠折（）給小熊，里面有（）和（）。小熊扎（）給松鼠，上面有（）和（）。他們兩個成了（）。有一天，他們倆（），心里很（）。過了幾天，他們又（）。2.出示小熊和松鼠的圖片，體會友誼帶來的快樂。問題：他們為什么樂壞了？3.默讀課文7-9自然段，思考下列問題。a.吵架之后，為什么他倆很難過？b.吵架后，小熊是怎么做的？用“”畫出來。松鼠是怎么做的？用“”畫出來。c.朗讀第7自然段，體會他倆難過的心情。可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。（語調低沉，速度稍慢，飽含深情）4.默讀課文10-11自然段a.思考：后來他們是怎樣做的？結果怎樣呢？b.體會他倆渴望和好的興奮之情。過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！”他把這只紙船放進了小溪。（音調較高，速度稍快。）5.學習了這篇課文，你懂得了什么道理呢？三、拓展閱讀必讀：小木船友誼橋選讀：我的友誼要出租四、拓展說話在生活中你和你的朋友都發生過什么事情？你想對他說點什么