學(xué)反思：狐假虎威是人教版二年級上冊第八單元狐假虎威的第一課時。這是一篇家喻戶曉的成語故事。通過狡猾的狐貍假借老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的事，來比喻依仗別人的勢力來欺壓別人的事。其中字詞的掌握以及老虎和狐貍的對話部分是重點，而了解總結(jié)出“狐假虎威”的含義是難點。因此，根據(jù)課文的要求，學(xué)生的實際情況，我將教學(xué)設(shè)計如下：首先，本課時主要是以生字教學(xué)為主，讓學(xué)生重點掌握本課的一二類生字的讀音，會寫二類生字。了解文章大意，知道狐假虎威講的是一件什么事情，了解文章大意。在實際的教學(xué)工作中，我把生字教學(xué)與課文教學(xué)融入到一起來講。首先講狐假虎五環(huán)節(jié)六層次識字教學(xué)模式威四個生字。在教學(xué)這四個生字時，我從分析字音、字形、偏旁、結(jié)構(gòu)、組詞、和字義這幾個方面來講。設(shè)計這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生明白狐假虎威中“假”的意思。其次，具體安排；第一部分，讓學(xué)生自學(xué)生字、詞。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有很強的自學(xué)生字的能力，學(xué)生擁有熟練查閱字典的能力和極強的閱讀能力。對于字詞已經(jīng)無須老師一一來講解了。對于生字的教學(xué)，則放棄原先的統(tǒng)一教。代之是充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。第二部分，巧妙設(shè)計問題，幫助學(xué)生理解成語的含義。圍繞第8自然段進(jìn)行提問。“百獸為什么納悶?zāi)兀克鼈冊谙胧裁矗俊薄八鼈冇譃槭裁慈鐾染团苣兀俊薄八鼈兊降着碌氖钦l？”這一系列問題，是幫助學(xué)生理解“狐假虎威”的意思的關(guān)鍵。就像一個坡度，讓學(xué)生一點一點，不知不覺走上去，慢慢領(lǐng)悟“假”是什么意思？“威”又是什么意思？通過這樣的一問一答的形式，逐步揭示“狐假虎威”這個成語的意思，突破這篇課文的難點。整個課堂使用了參與教學(xué)，合作教學(xué)，興趣教學(xué)，自主教學(xué)，活動教學(xué)和媒體教學(xué)等策略。運用了分組，個別指導(dǎo)，嘗試，鼓勵，活用資源等教學(xué)方法