椅子不簡單教學設計【教材分析】本課是二年級上冊材料單元的第5課，是學生認識了生活中的材料以及材料的一些基本特點之后再學習材料在生活中的應用。本課主要從椅子的構造、材料組成等方面展開觀察。教材分四部分:第一部分為聚焦，通過一張公園里的椅子的圖片，讓學生發現椅子除了樣子不同外，所用的材料也不同，有些是用一種材料，有些是用多種材料制成的。最后聚焦到本節課要研究的主題“觀察一把椅子的多種材料”。第二部分為探索，首先讓學生觀察椅子，熟悉椅子的主要組成部分。接著學生要仔細觀察辨識每部分的材料，思考每種材料的特點是什么?并完成活動手冊。 第三部分為研討，結合活動手冊組織學生研討“用多種材料做椅子有什么好處”，“只使用一種材料制作椅子和使用多種材料制作椅子有什么不同”兩個問題的研討指向椅子用多種材料制作可以增加椅子的功能。第四部分為拓展，引導學生知道不同的場所、不同的需求需要不同的椅子。設置“為學校食堂訂購什么樣的椅子”等問題，引導學生將對不同材料特點的認識運用到實際生活中。【學生分析】在前4課中，學生已經對身邊常見的材料做了研究，認識了一些常見的材料。同時，還對材料的特點做了觀察記錄，掌握了基本的科學方法，了解到材料的不斷革新和性能的優化可以更好地滿足了人類生產生活的需求。椅子是學生非常熟悉的物品，但看似簡單又熟悉的椅子，卻蘊含著容易忽視的關于材料的學問。學生接觸過許多由不同材料做成的椅子，也熟悉不同椅子的不同功能,但他們卻極少將做成椅子的材料與相對應的功能聯系起來。這便是本課教學的起點。【教學目標】科學概念目標:1. 物品是由一種或多種材料做成的，不同材料有不同的特點，材料的特點決定材料的用途。科學探究目標:1.在教師指導下用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及其特性。2.在教師指導下用觀察與描述、比較等方法辨識材料的特點與功能。科學態度目標:1.發展進一步改進物品功能的興趣和愿望。2.樂于表達自己的想法，學會與他人分享自己的觀點。科學、技術、社會與環境目標:1. 知道人們為了滿足更多的需求，往往會用多種材料來制作物品。2. 認識人們在生產、生活中要根據不同的功能和用途來選擇材料。【教學重難點】重點:知道不同的材料有不同的特點及用途。難點:知道材料的特點與物品功能的關系。【教學準備】辦公椅、學生活動手冊、各種椅子的圖片【教學過程】一、聚焦1.用大頭兒子和小頭爸爸兩位動畫明星引入，以為爸爸選一把椅子為契機，引出椅子的構造。2、聚焦到椅子是由多種材料組成的，由此引出探究內容。1 2 3 4【設計意圖】興趣是最好的老師。本環節意在用孩子喜聞樂見的動畫明星為爸爸選椅子為情境，激發孩子的探究欲望，并快速聚焦到探究椅子的材料的內容。二、探索1、椅子的每部分主要使用了什么材料？它們又有哪些特點呢？（引出探究的主要內容）2、活動前指導如何觀察椅子并如何填寫活動記錄單。3.分組活動。4.匯報【設計意圖】:讓學生在觀察和體驗的過程中，進一步認識一個具體物品中有哪些材料以及材料的特點，知道物品是利用了材料的哪些具體優點，促進學生對材料的特性和物品功能的聯系。三、研討（一）、用多種材料做成的椅子有什么好處？【過渡】 一把小小的椅子，用到了這么多不同的材料，而每種材料又有這么多特點，才讓這把椅子有這么多功能，椅子真不簡單！（板書：“不簡單”）那像辦公椅這樣，用多種材料做成的椅子有什么好處呢？師小結：你們真會思考！正是因為我們利用了這么多種材料來做椅子，才讓椅子變得柔軟、透氣、有彈性，還很堅固，同時還可以升降和滑動。（二）、只使用一種材料制作的椅子和使用多種材料制作的椅子有什么不同？小結：椅子用的材料越多，它的功能就越多；用的材料少，它的功能就少。【設計意圖】觀察記錄的目的在于研討，讓學生在充分活動的基礎上進行研討，就對物品的材料有比較深入的認識，讓他認識到不同材料的優點及用途，從面意識到若用一種材料是無法實現這么多功能的。四、拓展1、像這樣，用一種材料做成的椅子，它又可以用在哪里呢？小結：其實無論材料多也好，材料少也好，都要根據我們的需求，選擇合適的材料來做成適合的椅子。比如，外出游玩時，我們會攜帶帆布做的椅子，輕便、柔軟、易折疊;在辦公室時，我們會使用多種材料做成的椅子，易推、透氣、柔軟舒適;在浴室時，我們會使用全塑料做的椅子，防水、輕便;家庭餐桌椅多用全木制作，美觀、堅固、耐磨等等。 2、我們學校準備新進一批椅子，如果你是采購員，你打算為為學校食堂訂購什么樣的椅子呢？【設計意圖】引導學生將認識椅子的視角從使用功能擴展到擺放環境。告訴孩子們不僅了解了椅子的知識，還能把知識運用到我們的生活中，靈活地運用材料的特點，做出不同功能、不同場合需求的椅子。因為我們的需求不同，選擇的材料也不同，可能是一種，也可能是多種。全課小結：孩子們，通過這節課的學習，我們坐的椅子具有有這么多的材料，這么多的功能，可能未來還會發明更多更多功能的椅子，來滿足我們的需求，椅子真不簡單吶