3多變的月亮學情分析本課以猜謎語的形式，引出所要學習的內容，并指導學生針對“我們都見過什么樣子的月亮”進行學習。學生通過說一說、畫一畫、剪一剪，表達出對月亮的已有認知，再對照教師準備的月相圖，比一比自己看到的月亮像哪一個誰剪出的月亮在圖中沒找到。學生通過觀察、比較、分析、總結等方法，來探究自然現象，認識月相的變化現象，并在探究自然現象的過程中，使科學探究能力得到提升。本課要探究的核心問題是認識月相的變化，按照老師要求的觀察方法，選擇安全的觀察地點、合適的觀察時間，并在觀察活動中做好觀察記錄。學習目標：一、學生通過說月亮、畫月亮、剪月亮、比月亮，認識月相的變化現象。二、學生通過課后堅持長期觀察月亮，進行記錄，知道月相是不斷變化的。三、激發學生探究自然現象的興趣，培養學生的科學探究能力。學習準備：一、材料準備學生準備材料有白紙、鉛筆、剪刀；教師準備材料有月相的圖片，月相觀察記錄表。二、活動場地分組活動在教室內進行；課外觀察活動在家進行。學習過程：1.引入活動（猜謎語）師:同學們，老師這兒有個謎語，大家來猜一猜。“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像面圓鏡，有時像把鐮刀?！鄙涸铝痢?你們好聰明啊，為了獎勵你們，老師給你們帶來了一個小故事月亮姑娘做衣裳。師：為什么月亮姑娘找不到合適的衣裳呢？生：變胖了變瘦了等等。師：今天我們就通過多變的月亮這節課去尋找答案吧。（板書課題，科學課不能齊讀課題。）師：剛才故事中的月亮都有哪些形狀呢？生:圓形和鐮刀。師：月亮是不是只有這兩種形狀呢?學生：不是，月亮有很多種形狀。師：哇，很多種，我們來討論一下吧，請同學們打開課本29頁。2.表達交流我們都見過什么樣子的月亮（一分鐘后）師： 大家一起來分享一下你們見過的月亮都是什么樣的吧。生：我見過彎彎的月亮。生：我見過的月亮是圓圓的。生：月亮是細細的長長的。師：你們好棒，見過的月亮各種各樣。3.觀看月亮變化短視頻我們班來了一位懂科學的好朋友-小小鯊，你們想知道它張什么樣子嗎？讓我們一起跟著小小鯊去觀看一下月亮是怎么變化的吧。師：從視頻中你知道了什么？生：一點一點變化的。生：一會圓一會細。生：變著變著就沒有了。師：大家觀察的可真仔細呀，能不能把自己心中月亮的樣子畫出來呢？生：能。師：我們開始吧。4.設計制作畫月亮、剪月亮師：剛才同學們說了些自己見過的月亮的樣子，下面我們在紙上畫出自己見過的月亮，再用剪刀剪下來。我們在使用剪刀時，要注意安全，不要碰傷自己或同學。生（畫出自己見過的月亮樣子，并剪下來）師：同學們做得月亮可真漂亮啊，來，揮一揮手中的月亮，都看一看比一比誰做得月亮最好看。4.事實證據引導學生對比月亮師：我們已經畫出并且剪下了不同形狀的月亮的樣子。我們所看到的月亮的不同形狀，稱之為“月相”，月相是不斷變化的。老師這兒有一張月相掛圖，下面我們找一找，自己做的月亮像哪一個，把各自剪下的月亮，貼在相應的月相圖下面。（以小組為單位貼月亮，月亮的方向千萬不能搞反。）師：同學們，我們剛才剪的月亮都能找到相似的照片嗎？生：找到了，照片中有圓月亮。生：半圓形的也有生：照片中有月牙。生：老師，我剪的怎么找不到這種樣子的月亮？師：為什么找不到這種樣子的月亮呢？到底有沒有這種樣子月亮呢？我們可以通過課外觀察月亮，了解整個月相變化。5.觀察觀察并記錄不同日期的月相師：我們每個人手中都有一張這樣的觀察記錄表，課外觀察月亮的時候填一填，可以嗎？生：可以。師：我們在觀察月亮時，要注意以下幾點第一， 選擇離家近的安全觀察地點，由家長陪同共同觀察。第二， 一般農歷上半月可選擇在晚上8點左右觀測，下半月可選擇在早晨6點左右觀測。第三， 堅持一個月每天不間斷地觀察，并做好觀察記錄。師：由于一個月的時間太長，我們每個星期都要把自己的觀察記錄帶過來，和同學們一起展示交流