棉花姑娘教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利有感情的朗讀課文，讀出請求的語氣。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識一些益蟲。2、在各種方式的朗讀中主動體驗(yàn)故事中角色的心靈世界，在讀讀議議中了解益蟲等一些科學(xué)知識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、分角色朗讀課文，讀出請求的語氣。2、認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲，樹立保護(hù)意識。3、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、以開火車和摘棉桃的游戲檢查生字詞（課件）棉花 姑娘 醫(yī)生 治病 燕子 別人 樹干 忽然 驚奇 七顆 七星瓢蟲 碧綠 吐出 笑啦2、你知道棉花在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁从猛締幔?、今年棉花之所以能取得如此大的豐收，還有一個關(guān)于棉花姑娘的有趣的故事呢？板書：棉花姑娘 誰來讀課題？真棒！“花”和“娘”讀輕聲。讓我們大聲讀題?！鞍?，我來了！”（課件）激情導(dǎo)入：瞧，棉花姑娘身穿碧綠碧綠的衣裳，襯著雪白雪白的肌膚，多像幸福的白雪公主?。】墒牵恍业氖虑榘l(fā)生了，棉花姑娘生病了：瞧，她耷拉著腦袋，彎著腰，不住地叫喚：“哎喲喲，疼死我咯”這是怎么一回事呢？下面請欣賞童話故事棉花姑娘。二、初讀課文，整體感知1、棉花姑娘到底怎么了？她請了誰來幫忙？結(jié)果怎樣？2、填一填棉花姑娘（生病了），她請求（燕子）、（啄木鳥）和（青蛙）給自己治病，可是他們都沒有幫上忙，最后，（七星瓢蟲）把（蚜蟲）吃光了，治好了棉花姑娘的病。3、原來是蚜蟲讓棉花姑娘生病的呀，這真是一只（可惡）的蚜蟲！課件（蚜蟲資料）假如你是棉花姑娘，蚜蟲咬你的肌膚，吸食你的血液，啃你的骨頭，你會怎樣？（難受 疼痛 癢）好可憐的棉花姑娘啊，好可惡的蚜蟲呀！讓我們讀出可憐的棉花姑娘的感受，讀出對蚜蟲的憎恨。4、此時此刻，被蚜蟲折磨的疼痛難忍的棉花姑娘最渴望的是什么呢？書中哪個詞語寫出了她此刻的急切的心情？（盼望）這個盼望體現(xiàn)了她治病的愿望有多么迫切。5、生活中，你有什么愿望想要迫切的實(shí)現(xiàn)呢？指導(dǎo)用“盼望”說話，指導(dǎo)朗讀。（課件）三、精讀課文，朗讀指導(dǎo)1、生病的棉花姑娘多么盼望醫(yī)生給她治病?。∵@時，燕子飛來了，他可是鼎鼎大名的醫(yī)生呢，棉花姑娘渾身疼痛難忍，她非常誠懇的請求燕子：“請你幫我捉害蟲吧?！泵藁ü媚锏牟≡絹碓街兀袣鉄o力地說：“請你幫我捉害蟲吧。”她奄奄一息，快要病死了：“請你幫我捉害蟲吧。”從哪個詞語可以看出她的誠懇？（請）請，多么有禮貌?。】墒茄嘧訁s不好意思地說：“對不起，我只會捉空中的害蟲，你還是請別人來幫忙吧！”燕子為自己的無能為力而深感抱歉，“對不起，只會還是”一個誠懇的請求，一個因?yàn)閹筒簧厦Χ鴿M懷歉意，請同學(xué)們試著讀一讀，指一生讀，分角色讀，師生讀。2、自由讀3、4自然段，比一比這兩段有什么不同？（高興）燕子、啄木鳥都不能治好棉花姑娘的病，青蛙跳來了，棉花姑娘又看到了希望，所以她高興地說：“請你幫我捉害蟲吧。”指導(dǎo)朗讀。3、小朋友，我是棉花姑娘，我身上長了許多可惡的蚜蟲，可難受了。我多么盼望醫(yī)生給我治病??！可是燕子、啄木鳥、青蛙都說沒辦法給我治病，你們有什么辦法嗎？請運(yùn)用你所知道的有關(guān)益鳥、益蟲的知識，幫幫我吧！學(xué)生交流有關(guān)益鳥、益蟲的知識，（課件）并仿照課文試著表達(dá)。4、正在棉花姑娘病得奄奄一息，心生絕望之時，突然，棉花姑娘覺得身上不癢也不痛了，很奇怪：“這是怎么一回事?。俊闭埧次夷樕系谋砬椋瑵M是奇怪，滿是疑惑，你能用書中哪個詞語來形容我此刻的心情？（驚奇）朗讀指導(dǎo)：“你是誰呀？”原來是（ ）引讀，它是什么樣兒呀？引讀（）。5、簡介七星瓢蟲。（課件）6、哦，原來七星瓢蟲才是專治棉花姑娘病痛的醫(yī)生呀?！安痪茫藁ü媚锏牟『昧耍L出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧開嘴笑啦！”恢復(fù)健康的棉花姑娘美不美啊？（課件）比較“碧綠”“雪白”和“碧綠碧綠”“雪白雪白”，并仿照著說疊詞。7、她咧開嘴笑啦！好像在說，說什么呢？想象一下，自由表達(dá)?！爸x謝。”“我認(rèn)識了許多益鳥益蟲，他們各有各的本領(lǐng)。”“我又能為人類做貢獻(xiàn)了！”四、朗讀全文、總結(jié)回顧。今天，我們不光經(jīng)歷了棉花姑娘治病的全過程，而且還認(rèn)識了許多自然界的醫(yī)生朋友，如：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲，他們都是人類的好朋友。小朋友們，想不想把全文連起來分角色讀一讀，演一演