研究課教案棉花姑娘第二課時教學設計教學目標：1分角色朗讀課文，讀好請求的語氣，并從中感悟棉花姑娘的心情變化。2積累ABAB式的詞語，并嘗試運用。3認識一些對人類有用的鳥和益蟲，樹立起保護益蟲和益鳥的意識。教學重、難點：分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。教學準備：多媒體課件、課前讓學生了解其他的益蟲和益鳥。教學過程：一、復習檢查1. (出示棉花圖)小朋友們，你還認識她嗎？（棉花姑娘）來，跟她打個招呼。2.你們瞧，棉花姑娘把她的好朋友都帶來了，你還認得出它們嗎？（出示詞語，學生讀）3.這節課我們繼續來學習棉花姑娘這篇課文，請大家一起來讀讀課題。二、品讀課文（一）品讀第24自然段1孩子們，通過上節課的學習,我們知道正當可憐的棉花姑娘被可惡的蚜蟲咬得遍體鱗傷、疼痛難忍的時候，誰來了？（教師課件出示燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲圖）2. 棉花姑娘是怎樣請求他們幫忙的？這些小動物又是怎樣說的呢？（課件出示）自學要求：自由讀第24自然段，用“ ”劃出棉花的話，用“”劃出其它小動物說的話，再讀一讀。3.小組合作交流，然后匯報。（教師根據匯報，課件出示相應的句子。）出示：請你幫我捉害蟲吧?。?）請大家再讀一讀棉花姑娘的話，看看你有什么發現？體會心情。a誰來讀讀棉花姑娘的話？（指名讀）現在你們就是棉花姑娘，你們在請求燕子姐姐，那一定能讀好這句話。指名讀。b你覺得他讀得怎么樣？（學生點評）c是的，棉花姑娘是既難受又著急，盼望著醫生能盡快地給自己治病，你能把棉花姑娘的這種心情讀出來嗎？（生讀，齊讀）d棉花姑娘一次次請求失望了，所以一次比一次更著急，更盼望有醫生來給她治病?。。ㄖ该x 、評議（第三句不僅著急，還有點高興，猜猜看：此時棉花姑娘會想些什么？） 師生分角色讀） 體會人物很有禮貌：a. 抓住“請、！”這說明棉花姑娘很有禮貌。請你有禮貌地請求一下。b創設情境：生活中，我們有事請別人幫忙時，就要像棉花姑娘那樣有禮貌地說：比如：你的鉛筆不見了，你想請求同桌幫忙，你該怎么辦呀？你畫畫的時候，突然發現紅色的彩筆沒有了，你想請求同桌幫忙，你該怎么辦呀？（同桌練習，再指名匯報）（2）燕子、啄木鳥、青蛙幫棉花姑娘治病了嗎？來看看他們怎么說。出示：燕子說：“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”啄木鳥說：“對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”青蛙說：“對不起，我只會捉田里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”a誰當這燕子來回答棉花姑娘的請求？（指名讀）b你覺得他讀得怎么樣？（教師指導讀出抱歉、有禮貌的語氣）c誰也喜歡小燕子呢？能加上動作和表情讀嗎？（生讀）d指導讀啄木鳥、青蛙的話（3）指導分角色朗讀對話。（師生分組讀）4.教師小結：孩子們，學到這我們已經能感悟到燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫忙，而是燕子只會捉空中飛的害蟲，啄木鳥只會捉樹干里的害蟲，青蛙只會捉田里的害蟲（教師板書）它們對棉花姑娘的病都無能為力，（二）品讀第5自然段1.正當棉花姑娘著急的時候，又來了一位好朋友（課件出示七星瓢蟲圖片）你看，這是誰？（七星瓢蟲）棉花姑娘認得他嗎？（不認識）2.你是從哪知道的，自自己讀一讀第5自然段，找一找。3.指名說，教師根據回答出示句子：棉花姑娘驚奇地問：“你們是誰呀？”（1） “驚奇”還能換成什么詞？（奇怪、驚訝）（2） 這個句子該怎樣讀？（學生說）（3） 指名讀、評議。（4） 全班齊讀。4. 七星瓢蟲是怎樣向棉花姑娘介紹自己的呢？先用筆畫一畫，然后同桌一起來練練，一個當棉花姑娘，另一個當七星瓢蟲。）（1）指一桌來讀 （2）分男女生讀。5. 七星瓢蟲只是向棉花姑娘介紹自己的樣子，其實（課件出示），七星瓢蟲的本領真的很大，它是捕食蚜蟲的能手，特別喜歡吃棉蚜、麥蚜、菜蚜、桃蚜。一只七星瓢蟲一天可以吃掉一百三十多只蚜蟲呢，他是農業的好幫手，是益蟲。6.教師小結：讀到這兒，我們知道了七星瓢蟲捉的是葉子上的害蟲，（教師板書）像燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲這樣能幫人類捉害蟲的動物醫生，都是人類的好朋友，都是益蟲或益鳥，我們要保護他們。（板書：保護益蟲、益鳥） 7.小朋友們，除了書上介紹的，你還知道哪些動物也是益蟲、益鳥？ （三）品讀第6自然段1在七星瓢蟲的幫助下，棉花姑娘的病好了，長得可美了。課文哪個自然段告訴我們了？請小朋友們自己讀一讀第六節，把描寫棉花美的詞語或句子用“ ”畫出來。2.你覺得哪個詞或句子寫出了棉花的美？把“碧綠碧綠的葉子”改成“碧綠的葉子”、把“雪白雪白的棉花”改成“雪白的棉花”，你覺得哪種更美？請你讀一讀，比一比。（疊詞更美。因為“碧綠碧綠的葉子”比“碧綠的葉子”更綠了，“雪白雪白的棉花”比“雪白的棉花”更白。）（你真會讀書）3.生活中，你見過碧綠碧綠的什么？雪白雪白的什么呢？（碧綠碧綠的樹葉、草地；雪白雪白的大衣、墻壁、紙、羊群等。）4.你還能說出這一類詞語嗎？5.病好后的棉花姑娘心情怎么樣？你從哪看出來？（“咧開嘴笑啦）你們也咧開嘴笑一笑。（笑得真開心！）6.大家就帶著高興地心情一起美美地讀這一段。（自由讀、指名讀、齊讀）7.此時棉花姑娘會笑著說些什么呢？（謝謝你，七星瓢蟲！是你幫助了我，讓我恢復了健康。你真是我的救命恩人呀！三、美讀，讀好課文（配樂分角色感情朗讀全文）這個童話故事寫得真好，下面我們就一起來分角色讀一讀，老師讀作者的話，再請一個同學來讀棉花姑娘的話，14組的同學分別讀演燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲的話。四、歸納總結，拓展延伸 1.學習了課文，你學會了什么？（燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲都是我們的好朋友。我們應該保護有益的小動物。積累的好詞好句。）五、課后練習1.把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。 2.找找有關益蟲、益鳥的書籍來讀一讀。板書 19 棉花姑娘燕子 空中飛的啄木鳥 只會捉 樹干里的 害蟲青蛙 田里的七星瓢蟲 葉子上的（ 保護益蟲、益鳥