1 消息二則【知識與能力】1了解新聞的六要素和新聞結構的五部分，理清文章內容、層次并體會本文語言準確、簡潔、情感鮮明的特點。2把握課文中的人物、事件，認識中國革命的勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。【過程與方法】1綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。2運用所學知識閱讀、分析、評價新聞。【情感態度與價值觀】1感受解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。2認識中國人民解放軍英勇善戰創造了人類戰爭史上的偉大奇跡，認識中國革命的勝利來之不易。珍惜革命成果，珍惜我們現在的生活。1把握消息的結構要素。理解新聞內容和新聞的特點，把握戰爭的主題。2從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。3理解文中議論的作用。第1課時我三十萬大軍勝利南渡長江一、導入新課俗話說：足不出戶，能知天下事。現代社會中我們可以依靠什么知曉天下大事呢？生答：“新聞聯播”、人民日報等。是的，我們通過電視、報紙、網絡知道天下大事，了解世界變化。而剛才大家看到的是哪種類型的電視節目？哪種類型的報刊文章？ 生答：新聞、消息、通訊。今天，就和大家一起學習消息的閱讀和寫作。二、資料助讀毛澤東(18931976)，湖南湘潭人，字潤之，中國無產階級革命家、 政治家、理論家、軍事家和詩人，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領袖，毛澤東思想的主要創立者。著有毛澤東選集。 文體知識：新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性文體，是新聞作者對新近發生、發現的事實的報道。 新聞的結構：標題：高度概括已經發生的新聞事實，一般包括引標題、主標題、副標題。導語：是消息的第一段或者第一句話。是消息中最主要的事實，是最重要、最有影響力的材料，是一則消息報道的價值所在。 主體：承接導語，對消息事實進行具體的敘述與展開。背景：是新聞事實發生的歷史條件或現實環境。結語：是消息的最后一段或最后的一句話。新聞一般須具備“五要素”，稱為“五個W”：When(何時)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的還加上How(如何)，即“五個W加一個H”，成為新聞“六要素”。三、初讀課文，整體感知1掌握生字生詞。渡過(d)蕪湖(w)摧枯拉朽(xi)潰退(ku)摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽勢力被迅速摧毀。潰退：(軍隊)被打垮而后退。風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，形容平靜無事。2根據資料助讀中的文體知識，給消息劃分層次。標題：我三十萬大軍勝利南渡長江導語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。主體：渡江戰斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。背景：國民黨反動派經營了三個半月的長江防線。結語：人民解放軍正以自己的英雄式的戰斗，堅決地執行毛主席朱總司令的命令。四、研讀課文1閱讀課文，找出這則新聞的“五要素”。(該問題檢測學生對新聞“五要素”知識的掌握情況)明確：在這條消息中，何時，是1949年4月20日午夜開始的不到二十四小時之內；何地，在蕪湖和安慶之間的長江水面上；何人，人民解放軍，三十萬之眾；何事，我三十萬大軍勝利南渡長江(一看標題便知)；何故，人民解放軍攻破國民黨反動派防線，占領長江南岸(從“人民解放軍”和“國民黨反動派”的命名中，確定戰爭的性質。)本文的重點，在“如何”上：(1)一方面是解放軍不到二十四小時突破敵陣，摧枯拉朽，渡江后乘勝追擊；(2)另一方面是國民黨軍，經營了三個半月的防線，軍無斗志，土崩瓦解。2“新華社長江前線二十二日二時電”屬于新聞的什么？在新聞中起什么作用？是新聞的電頭。交代了通訊社名稱、發電地點和發電時間。電頭的作用：表明材料真實，報道及時。3這篇消息報道的是一場大戰，只用不到二百字，你覺得效果如何？請說出自己的感覺。作者為什么不詳細寫渡江戰斗的情景？明確：本文不足二百字，卻簡而不陋，是大手筆，堪稱經典。對于渡江和戰斗的情景，作者沒有詳細描寫，只是幾筆勾勒，粗線條地介紹了渡江的時間、地點及事件的結局。因為敵人“軍無斗志，紛紛潰退”，在三十萬大軍面前簡直不堪一擊，所以也不值得去詳細介紹。4有人認為，消息是客觀公正地報道新近發生的事情。既然是客觀報道，就不應在字里行間帶有感情色彩。找一找本文中的帶有感情色彩的詞語，品味一下，說說理由。 明確：這是對新聞語言的片面理解。作者在寫作新聞時，總是會在文章中凝聚自己的感情的。本文中的一些詞語包含了作者對解放軍的高度贊揚，也充滿了對敵人的嘲笑和諷刺。作者愛憎分明的感情，也起到了很好的宣傳效果。5細讀課文，列舉文中表達準確的詞語，分析其效果；說說文中用語的精練、鏗鏘處。(1)“英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。”這句話中的“已”和“大約”能否去掉？明確：不能去掉，“已”是“已經”，表明解放軍大約三十萬人已經渡過長江；“大約”表明三十萬人是一個概數，不是確數。(2)“國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。”這句話中的“經營”能否換成“構筑”，“潰退”能否換成“敗退”，為什么？明確：不能，因為“經營”有精心籌劃和準備之意，更能夠說明解放軍的英勇。“潰退”更能說明國民黨軍隊敗退的程度。從詞語的意義和表達的情感入手。這句話表達了對人民解放軍贊美的情感，字里行間透出了豪邁的情懷。五、課堂小結本文短小精粹、一氣呵成。本文所反映的是一個重大的歷史事件，我軍南渡長江，揭開了解放全中國的序幕。這一戰役聲勢浩大，人民解放軍三十萬大軍，沖破敵軍防線，南渡長江。可以想見，這場戰役歷經大小戰斗無數，值得報道的動人事跡無數，但是，作者正文只用了區區199字(含標點)，便作了簡潔而不失完整的報道。全文氣韻生動，令人嘆為觀止。六、板書設計第2課時人民解放軍百萬大軍橫渡長江一、導入新課歷史告訴我們，中國革命的勝利，是通過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的，它的勝利是人民的勝利，正義的勝利。我們堅信，正義必將戰勝邪惡！這堂課我們要學習的一則新聞，題目是人民解放軍百萬大軍橫渡長江。二、資料助讀背景鏈接：1949年初，遼沈、淮海、平津三大戰役結束，人民解放軍在全國取得勝利已成定局。但國民黨反動政府依然負隅頑抗，在對長江防線經過三個月苦心經營之后，于4月20日悍然拒絕簽訂國內和平協定。4月21日，毛澤東主席和朱德總司令立即發布了向全國進軍的命令，人民解放軍于該日凌晨發起了渡江戰役。三、初讀課文，整體感知1掌握生字生詞。荻港(D)銳不可當(dng)泄氣(xi)要塞(si)潰退(ku) 簽訂(qin) 督戰(d) 殲滅(jin)銳不可當：鋒利無比，不可抵擋。當，抵擋。潰退：因被打垮而后退。潰，敗，常指(軍隊)被打垮。要塞：指軍事上有重要意義的、有鞏固的防御設備的據點。業已：已經。殲滅：消滅(敵人)。2讀課文，指出新聞的六要素。時間：1949年4月20日夜至4月22日22時地點：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里的長江前線人物：人民解放軍百萬大軍事件：三路大軍橫渡長江事件發生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，人民解放軍為打倒蔣介石、解放全中國而發起渡江戰役結果：突破長江防線，占領南岸廣大地區四、研讀課文1大聲朗讀課文，勾畫出導語部分。思考：這個導語從哪幾個方面總領了全文？從渡江作戰兵力、戰線(即渡江區域)、戰況三個方面總領了全文。2速讀主體部分，完成下面表格。渡江三路大軍時間兵力渡江人數中路軍(安慶蕪湖)20日夜21日夜30萬30萬西路軍(九江安慶)21日17時22日22時35萬三分之二東路軍(南京江陰)21日17時22日22時35萬大部3本篇報道的主體是寫三路大軍渡江戰斗的經過，為何是從中路寫起？何處詳寫？何處略寫？為什么這樣安排？中路于20日首先渡江，所以先寫。21日夜即已渡完，只用一句話就交代清楚了。至于其受阻情況，因與西路一樣，敵人“紛紛潰退，毫無斗志”所以此路略寫。次寫西路。最后寫東路。由于這里敵人的防線比較鞏固，加之此處敵軍抵抗較為頑強，更重要的是這一地區在戰略上意義重大，直接關系到能否包圍敵軍，解放南京，因此報道寫得十分具體。尤其是最后兩句詳盡地寫了我軍的戰果，是為了說明水路長江和陸路京滬線已全部被我軍切斷，敵人已無退路，敵我雙方態勢已十分明朗。4文章中有許多語言極富表現力，試揣摩下列句中加點字的含義。(1)西起九江(不含)。不包括，說明語言的準確性，去掉就成了包括九江在內了。(2)不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。充滿嘲諷的語氣，顯示出我軍的神勇。(3)人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。顯現出戰役的壯闊，表現我軍排山倒海、摧枯拉朽、無堅不摧的氣勢。(4)我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業已切斷鎮江無錫段鐵路線。連用六個動詞，表現我軍的英勇善戰，所向披靡。五、課堂小結消息二則所報道的渡江戰役是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的戰役。學習這兩則新聞，讓我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明，給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。六、板書設計