17難忘的潑水節教學目標1.會認17個生字，會寫8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和人民心連心的深厚情誼。4.故事導入揭題，運用多媒體課件，讓學生感受周總理和傣族人民相互潑水、祝福的熱烈場面。教師相機抓住重點段落，指導朗讀，加深學生對周總理的了解，讓學生運用已掌握的識字方法識字，以自學為主，教師點撥突破難點。5.讓學生了解傣族人民的風俗習慣，體會周總理和人民心連心的深厚情誼。重點難點重點：運用課件，讓學生感受周總理和人民相互祝福的熱烈場面。難點：通過朗讀，感悟周總理和人民之間的深厚情誼。教學準備生字卡片、教學掛圖。課時安排2課時第1課時教學步驟教學內容一、新課導入出示傣族的風情片。1.看一看，議一議。2.教師引導：傣族有美好的潑水節，傣族人民用水表達他們美好的祝福。在1961年的潑水節里，周總理來到了傣族，和傣族人民一起度過了難忘的潑水節。3.板書課題并齊讀，認讀“潑”字。二、整體感知1.自由讀課文。(1)自由朗讀課文，找出要求會認的字。(2)標出自然段，了解課文內容。(課文寫了周總理與傣族人民一起過歡樂的潑水節的事。) 2.學習生字。(1)出示生字卡片認讀。(2)學生講注意點或方法。(3)出示帶有生字的句子讀一讀。3.正確、流利地朗讀課文。4.指導書寫。(1)出示生字卡片組詞。(2)教師范寫。(3)學生書寫，教師巡視。三、認知貫通1.從圖入手，感知文章。(1)(出示課文插圖)同學們，這是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，請你仔細觀察，說說圖意。(2)學生自由匯報。(3)小結：是呀，這是一個多么令人難忘的潑水節呀！現在讓我們一起走進課文，和傣族人民一起去感受這幸福又難忘的日子吧！2.學習課文第1、2自然段。(1)自由朗讀課文第1、2自然段。(2)為什么今年的潑水節，傣族人民特別高興呢？(3)齊讀第1、2自然段，讀出高興的語氣。3.細細品讀第35自然段。(1)自由讀第3自然段，找找人們是怎樣歡迎周總理的。人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。三、認知貫通(續)人們歡呼著：“周總理來了！”(2)人們這樣歡迎總理，他們當時的心情怎樣？(高興、激動) (3)真是一片歡樂的氣氛，你認為怎樣讀，才能把傣族人民的歡快心情表達出來呢？指讀評價齊讀。4.自由讀第4、5自然段。(1)周總理穿什么衣服？怎樣跳舞？(2)結合插圖想一想：從周總理的穿著、表情、動作中，你體會到了什么？為什么總理要這樣打扮，這樣做呢？你認為怎樣才能讀好這段話？(自己練讀指名讀男女生賽讀) (3)教師引導：看到這樣親切、隨和的總理，還和他們一起跳舞，大家的心中充滿了什么？(快樂、幸福。) 請同學們懷著快樂與幸福一起朗讀第4自然段。(4)引讀(第5自然段)：開始潑水了。周總理________，傣族人民________。(5)出示插圖，指名讀，其余同學想象當時的情景。周總理怎樣潑水的？(周總理一手端碗，一手拿柏樹枝蘸了水，向人們潑灑。) 他在向傣族人民祝福什么？說一說。傣族人民怎樣潑水？(傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水。) 他們向周總理祝福什么？說一說。(6)教師引導朗讀。(7)小結：1961年的潑水節，你從哪里能感受到難忘呢？(從人們歡迎總理的情景，從人們的行動中體會人民的歡快，這一點我感到難忘；更難忘的是總理參加潑水節的情景，讓我感受到總理不管走到哪里都和人民心連心。) 5.有感情地朗讀第35自然段，重溫總理與傣族人民一起過潑水節的幸福與快樂。6.細細品讀第68自然段。(1)課件出示文字：清清的水，潑呀！多么令人難忘啊，1961年的潑水節！(2)師生輪讀。(反復輪讀課件出示的文字)四、課外作業抄寫本課生字、新詞。第2課時教學步驟教學內容一、復習導入1.出示詞語卡片，學生認讀。難忘潑水難度龍船花炮穿衣向上命令2.春意盎然，草長鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學習難忘的潑水節，讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節那熱鬧歡快的場面吧！二、鞏固提升1.輕聲讀第3自然段，找出表示熱烈與隆重的詞。2.抓住表示熱烈場面的詞。趕來四面八方敲鼓地毯龍船花炮撒滿3.指讀這部分。(讀好歡呼聲：“周總理來了！”體會人民喜悅、激動的心情。) 4.“周總理來了！”這句話為什么讀得那么歡快、興奮？(表達了人民見到周總理時十分高興的心情，體現了人民熱愛周總理的真摯感情。) 5.讀第46自然段，把不懂的詞、句畫下來。6.從周總理的穿著看，說明了什么？(說明周總理把自己當成一名傣族人。) 7.周總理和傣族人民相互潑水、祝福，為什么那么隨便？(相互潑水是傣族的鄉土風情，表現了周總理與人民心連心的情感。) 8.理解“潑呀、灑呀、笑呀、跳呀”。 有感情地朗讀，體會感情。(體會周總理與人民沉浸在無比幸福快樂之中。) 9.指名說：1961年的潑水節為什么令人難忘？(因為1961年的潑水節，是和周總理一起過的，所以令人難忘。) 10.如果當時你就在場與總理一起過潑水節，你會想些什么？說些什么？用一兩句話把你的感受寫下來。是呀，我們為有這樣一個平易近人、愛人民的總理而驕傲，而感動。讓我們再次以朗讀來表達內心對總理的敬愛吧！11.引導學生了解我國的民族節日和民間習俗。三、句段解讀1.火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。解讀本自然段是文章的總起段，開門見山，直入主題。火紅的鳳凰花，象征著喜慶和熱情，為讀者創設了一個歡慶的場面。朗讀時要讀出高興激動的語氣。2.周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。解讀這句話是外貌描寫，生動地刻畫出總理的傣族裝扮，體現出總理對傣族人民的尊重及他的平易近人。3.多么幸福哇，1961年的潑水節！多么令人難忘啊，1961年的潑水節！三、句段解讀(續)解讀結尾部分緊扣主題，直抒胸臆，表現了傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂，正因為如此，才讓人難以忘記，點明了主題。四、文章脈絡第一部分(第1、2自然段)：講周總理要和傣族人民一起過潑水節。第二部分(第36自然段)：詳細介紹周總理和傣族人民過潑水節時的情景。第三部分(第7、8自然段)：講1961年的潑水節幸福地令人難忘。17難忘的潑水節