小數四則混合運算教學內容：蘇教2011課標版小學數學教材五年級上冊第五單元第76頁小數四則混合運算。教學目標：1、 使學生知道小數四則混合運算的順序和整數相同，整數的運算律同樣適用于小數；能按順序正確計算四則混合運算的得數，能運用整數的運算律，使一些小數的計算簡便。2、 通過實際問題，了解小數四則混合運算的運算順序，通過小組探究知道整數運算律適用于小數計算，發展觀察、比較和抽象歸納等思維能力；能運用規律合理、簡捷地計算混合運算的得數，提高運算能力。3、 提升學生主動參與數學活動的意識，在學習活動中獲得快樂的情感體驗。進一步培養認真、耐心計算和有錯就改的學習習慣。教學重點：小數四則混合運算的順序和簡便計算。教學難點：主動探索運算定律，并能靈活的進行簡便計算。教學準備：課件，練習紙，探究卡。教學過程：1、 激活舊知師：同學們，今天我們先來進行一個課前練習，看誰的知識學的最棒。第一輪：不計算，說出下面各題的運算順序。24+165 66（35-32）說一說整數四則混合運算的順序。第二輪：說一說怎樣計算簡便。25624 3672+2836 125（10+8） 179+37+63匯報交流整數運算定律。2、 探究新知1、 引發思考。師：瞧，整數的運算變成了小數的運算，你還會嗎？應該怎么計算？看誰算的又對又快。2.56.24 3.67.2+2.83.6 1.25（10+0.8） 1.79+0.37+0.63生思考并猜想：可以按照整數運算的方法計算。師：有了猜想，接下來我們要做什么？（驗證）是的，你們準備怎樣驗證呢？2、 揭題。師：接下來，我們就通過具體的問題和計算來研究小數四則混合運算。（板書課題）3、 探究。出示教材第78頁例14.（1） 閱讀例題，觀察平面圖，說一說你獲得了什么信息？需要解決什么問題？（2） 試著算一算，完成后再和你的同桌說一說算法。（3） 匯報算法，說運算順序。師：結合這兩題的計算順序，你能說一說小數四則混合運算的順序嗎？明確：小數四則混合運算的順序和整數相同。在沒有括號的算式里要先算乘、除法，再算加、減法；在有括號的算式里要先算括號里的，再算括號外面的。同級運算，從前往后計算。（4）對比發現。師：請大家觀察這兩種解法的算式和結果，想想有什么聯系，你有什么發現？引導學生充分表達自己的觀點。明確：比較這兩種解法和結果，可以發現符合整數乘法的分配律。比較計算過程的簡便算法，可以發現這樣的小數計算也符合應用乘法分配律，使一些計算簡便的特點。（5）師：既然整數乘法分配律適用于小數，那么整數運算的其他定律也適用于小數嗎？請同學們在小組內交流，合作完成探究報告單。出示小組合作要求：小組內分工合作，小組長根據成員的交流情況填好報告單。說一說：你對每個運算定律的理解。寫一寫：根據每個運算定律寫一個小數的例子。算一算：算出兩邊算式的結果，看是否相等。議一議：你有什么發現？總結：整數運算定律同樣適用于小數。三、鞏固練習1、先說出下面各題的運算順序，再計算。3.4（0.5+0.34）0.42（3.2-0.5）9完成后同桌互查糾錯。2、抽數游戲。小組合作規則：（1）每組各派一名成員抽取一個數（2）小組內交流組成一道能簡便計算的算式（3）計算出結果5.78+（ ）+0.160.968（ ）2.4（ ）1.28（ ）-0.288.6（0.84、12.5、1.02、8.6）明確：注意數的特點，是簡便計算的前提。四、課堂總結師：回顧本節課，你學會了什么？你有哪些收獲與體會？板書設計：小數四則混合運算6.53.8+3.53.8 = （6.5+3.5）3.8=24.7+13.3 =103.8=38（平方米） =38（平方米）整數 遷移 小數