植物的根教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】植物的根是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級(jí)上冊植物的“身體”單元的第一課時(shí)。本課以觀察植物的根為線索，認(rèn)識(shí)不同根系的特點(diǎn)，讓學(xué)生探究植物根的吸水作用，體驗(yàn)到交流合作的快樂及尊重實(shí)驗(yàn)中觀察到的事實(shí)根據(jù)。教材由三部分組成：第一部分觀察鳳仙花，看它的“身體”由哪幾部分組成，再觀察其他植物，是不是和鳳仙花一樣，從而知道了不同的植物它們的“身體”組成部分并不完全相同；第二部分觀察菠菜、蔥的根，引導(dǎo)學(xué)生從根的形狀、粗細(xì)、多少等方面仔細(xì)觀察，明確直根系、須根系的不同特點(diǎn)，并對(duì)身邊常見植物的根進(jìn)行分類，拓展學(xué)生對(duì)其它特殊根的簡單了解；第三部分通過課下的實(shí)踐活動(dòng)和課上的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生知道根有固定植物、吸收水分等作用，知道了根對(duì)植物的生存有很大的作用；第四部分“拓展活動(dòng)”，學(xué)生觀察園林工人移栽植物時(shí)是怎樣保護(hù)植物根部的，從而進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。【學(xué)生分析】學(xué)生對(duì)身邊的植物并不陌生，在二年級(jí)科學(xué)我們周圍的植物一課中也有所了解，但對(duì)植物的“身體”知道的不全面，也許只是看到的部分。由于大部分植物的根是埋在地里的，它到底是什么樣子的，學(xué)生知之甚少，課前要讓學(xué)生準(zhǔn)備盡量多的帶根的植物，讓他們加以觀察，知道直根系和須根系的不同特點(diǎn)，并能付諸行動(dòng)，對(duì)身邊常見的植物的根能準(zhǔn)確分類。對(duì)于植物的根的作用，學(xué)生也只是模糊知道根有吸收水分的作用，課下的實(shí)踐活動(dòng)（動(dòng)手拔草、搖晃樹干等）和課上的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)還是非常有必要的。至于其它的作用，教師在課堂上簡單點(diǎn)撥，最好是學(xué)生能通過身邊的生活經(jīng)驗(yàn)來理解，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.通過觀察身邊常見的植物，知道植物的“身體”有哪幾部分組成。2.通過實(shí)物識(shí)別和多媒體展示，認(rèn)真觀察植物的根，知道植物的根根據(jù)形狀主要分成兩大類：直根系和須根系。3.知道植物的根有固定植物和吸收土壤中的水分、養(yǎng)分等作用。科學(xué)探究目標(biāo)：能基于所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用分析、比較、 推理等方法得出植物的根有哪些作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意與同學(xué)交流探究植物根的作用的方法，體驗(yàn)到合作交流可以更好地完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；尊重實(shí)驗(yàn)中觀察到的事實(shí)根據(jù)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到人類、植物、環(huán)境的相互影響和相互依存的關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)別植物的根的兩種類型、探究“根吸收水分”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。【教學(xué)難點(diǎn)】探究“根吸收水分”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。【器材準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：一株完整的鳳仙花、量筒、水、植物油、滴管、實(shí)驗(yàn)記錄單、多媒體課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：各種帶有根的植物 課下實(shí)踐活動(dòng)：拔草、晃一晃樹（體驗(yàn)根的作用）【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新課1.PPT 1 出示 植物的“身體”我們的周圍生長著許多植物，你能說出幾種植物的名字嗎？【每人至少說三種，其余學(xué)生可以補(bǔ)充】這一單元，我們要共同學(xué)習(xí)植物的“身體”，對(duì)植物有更深層次的了解。 【板書：植物的“身體”】2. PPT 2出示 活動(dòng)準(zhǔn)備2、 學(xué)習(xí)新知PPT 3出示 活動(dòng)一：觀察鳳仙花及其他植物的“身體”。1. 學(xué)生分組觀察一株完整的鳳仙花。【教師提示要按一定的觀察順序：從上到下或者從下到上。】2. 小組內(nèi)交流鳳仙花的“身體”由哪幾部分組成。3. 學(xué)生代表發(fā)言，匯報(bào)觀察結(jié)果。教師小結(jié)：一株完整的鳳仙花由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大部分組成。4. PPT 4出示 PPT 5出示 PPT 6出示我們身邊的其他植物的“身體”都是這樣的嗎？（1） 學(xué)生小組內(nèi)討論、匯報(bào)交流。（2） 教師出示腎蕨、葫蘆蘚等一些特殊植物的圖片【最好是準(zhǔn)備實(shí)物】，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些植物的“身體”。（3） 學(xué)生小組內(nèi)交流。5. PPT 7出示教師小結(jié)：不是所有植物的“身體”都是一樣的，有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子組成，有的植物則只具備其中的幾部分。本節(jié)課，我們先從植物最下面的根學(xué)起。【板書課題：1.植物的根】PPT 8出示 活動(dòng)二：比較菠菜的根和大蔥的根有什么不同1.同學(xué)們帶來了許多不同的植物，它們的根也各不相同。老師看到每個(gè)小組里都有菠菜和大蔥，現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察，這兩種植物的根有什么不同。【教師提示可以通過根的形狀、長短、粗細(xì)、小根的數(shù)量等方面進(jìn)行觀察】2.學(xué)生個(gè)人觀察，小組內(nèi)交流。3.學(xué)生代表發(fā)言，匯報(bào)觀察結(jié)果。PPT 9出示 教師小結(jié)：像菠菜這樣，有粗壯的主根和許多側(cè)根的根系，屬于直根系。PPT 10出示像蔥這樣，沒有明顯的主根，只有很多像胡須一樣細(xì)長根的根系，屬于須根系。4.你見過哪些直根系、須根系的植物？【學(xué)生交流見過的屬于直根系、須根系的植物，師、生共同及時(shí)糾正個(gè)別分類中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。】PPT 11出示 PPT 12出示 PPT 13出示活動(dòng)三：以小組為單位，將帶來的有根植物分類1.學(xué)生給小組內(nèi)的有根植物分類。2.共同交流有爭議的植物。【胡蘿卜：長得粗粗的，屬于肉質(zhì)直根系，我們給它取名“貯藏根”。】3.PPT 14出示 PPT 15出示 PPT 16出示 PPT 17出示 PPT 18出示 教師補(bǔ)充：不論是直根系，還是須根系，都有一些像胡蘿卜這樣比較特殊的根。如：氣生根、寄生根、支柱根、攀緣根等。【出示PPT圖片，教師簡單解說，讓學(xué)生有所了解即可。】PPT 19出示 活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)根的作用1.我們認(rèn)識(shí)了這么多植物的根，大家來猜一猜：植物的根有哪些重要的作用呢？【個(gè)人猜測，小組交流，代表發(fā)言。】2.平時(shí)在田野里拔草的時(shí)候，你有什么感覺？【學(xué)生說說自己拔草的體會(huì)。】3. PPT 20出示 這是去年夏天老師拍的一張照片，狂風(fēng)過后，樹干被刮斷，但樹還牢牢地站在地里，這是怎么回事？【出示PPT圖片，學(xué)生猜測。】教師小結(jié)：這是因?yàn)橹参锏母诶卫蔚刈ブ嗤粒参锏母泄潭ㄖ参锏淖饔谩?. 我們餓了、渴了需要吃飯，喝水，田野里的莊稼呢？【學(xué)生交流匯報(bào)：需要給莊稼定時(shí)澆水、施肥、松土等。】老師有一個(gè)問題想問同學(xué)們：給莊稼澆的水、施的肥到哪里去了？【學(xué)生猜測交流】對(duì)科學(xué)的探究不能只憑腦筋猜測，更重要的是要進(jìn)行實(shí)踐。下面我們就來探究植物的根有吸收水分的作用。課前老師為每個(gè)小組的同學(xué)準(zhǔn)備了一套實(shí)驗(yàn)材料：帶根的芫荽、量筒、植物油。你們能不能用這些材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證根有吸收水分的作用。5. PPT 21出示 引導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案研究根的作用。（1）小組討論、制定實(shí)驗(yàn)方案。（2）小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。（3）小組代表匯報(bào)本組設(shè)計(jì)的方案。【教師注意引導(dǎo)：先在量筒里倒上一些水，然后慢慢放入一株帶根的芫荽，滴入幾滴植物油（目的是為了密封水面，防止水分蒸發(fā)）接著做記號(hào)，記錄下此時(shí)水位的刻度，最后觀察。】 【注意：不要把植物的其它部位浸入水中，否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。】【第二種實(shí)驗(yàn)方案：可以用兩個(gè)量筒，一個(gè)量筒里放上芫荽，另一個(gè)量筒里不放，讓這兩個(gè)量筒里的水面相平，然后看一看一段時(shí)間后會(huì)不會(huì)還相平。】（4）出示實(shí)驗(yàn)記錄單。6.學(xué)生分組組裝實(shí)驗(yàn)，把裝置放在向陽處，過幾分鐘觀察結(jié)果，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。 7.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。8.教師小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)短時(shí)間內(nèi)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是很明顯，這是老師提前做好的實(shí)驗(yàn)裝置。早上六點(diǎn)，量筒內(nèi)的水面在86ML的位置，現(xiàn)在水位降低到78ML的位置，通過這個(gè)現(xiàn)象，我們可以得出結(jié)論：植物的根有吸收水分的作用，它同時(shí)也會(huì)吸收溶解在水里的養(yǎng)分。每組的實(shí)驗(yàn)裝置繼續(xù)放到向陽的窗臺(tái)上，課下繼續(xù)觀察探究，相信會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。三、拓展活動(dòng)1. PPT 22出示 PPT 23出示通過探究，我們發(fā)現(xiàn)了植物根的很多奧秘。根是植物非常重要的組成部分，根系發(fā)達(dá)了，地上部分才能生長旺盛。你見過園林工人移栽植物嗎？為了讓這些移栽的樹苗更容易存活，他們在移栽時(shí)是怎樣保護(hù)植物的根部的？說出自己的理由。2.學(xué)生交流。3.教師補(bǔ)充圖片。PPT 24出示小結(jié)：移栽植物時(shí)，根系會(huì)有一定的破壞，吸水能力會(huì)降低。因此，在移栽植物時(shí)需要帶大的土坨。目的是為了減少幼根與根毛的損傷，提高根的吸水能力，有利于移栽植物的成活。四、談收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還想繼續(xù)研究根的什么？五、布置作業(yè)課下選擇兩株大小不同的植物，繼續(xù)做根的吸水實(shí)驗(yàn)，比較有什么不同。【板書設(shè)計(jì)】1.植物的根有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子組成（鳳仙花、蘋果樹等），有的植物則只具備其中的幾部分（腎蕨、葫蘆蘚、苔蘚等）直根系：有粗壯的主根和許多側(cè)根須根系：沒有明顯的主根作用：固定植物、吸收水分等