教學(xué)基本信息課題 常見的植物是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科科學(xué)學(xué)段：小學(xué) 年級一年級相關(guān)領(lǐng)域生命科學(xué)領(lǐng)域教材湖南科學(xué)技術(shù)出版社教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者實施者指導(dǎo)者課件制作者其他參與者指導(dǎo)思想與理論依據(jù)布魯納認(rèn)為學(xué)生容易受好奇心的驅(qū)使，對探究未知的結(jié)果表現(xiàn)出興趣，發(fā)現(xiàn)活動有利于激勵學(xué)生的好奇心。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)7.3 說出周圍常見植物的名稱及其特征。教學(xué)背景分析通過對上冊探訪大自然的單元學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識到植物是大自然的一部分，是“有生命的”。本單元將開始帶領(lǐng)學(xué)生從身邊常見的植物入手，繼續(xù)感受植物是生物，通過觀察和簡要描述不同植物的特征，嘗試給植物分類，感受植物的多樣性，體會植物與人類關(guān)系密切，并初步樹立保護(hù)周圍植物的意識。本單元共3課。本課是第1課常見的植物，基于學(xué)生生活經(jīng)驗，大量認(rèn)讀常見植物；通過調(diào)查活動，引導(dǎo)學(xué)生在大自然中發(fā)現(xiàn)更多、生活在周邊但平時又容易忽略的植物，為下一課觀察身邊植物奠定重要基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)1.科學(xué)知識能說出身邊常見植物名稱，觀察并描述周圍的土壤中生長著植物，初步發(fā)現(xiàn)并描述一些植物外在顯著特征。2.科學(xué)探究在戶外調(diào)查活動中，不斷發(fā)展觀察、描述、記錄能力。3.科學(xué)態(tài)度，STSE能悉心觀察周圍生活的植物，對認(rèn)識不同的植物充滿興趣。能積極主動發(fā)現(xiàn)植物外在顯著特征；實事求是地進(jìn)行描述。教學(xué)流程示意(可選項)1. 科學(xué)家李時珍編寫本草綱目的故事導(dǎo)入2. 認(rèn)識教材上的9種植物，學(xué)生初步說說識別方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物特征。3. 學(xué)生說一說還認(rèn)識哪些植物。4. 觀察身邊常見的植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物特征，并說出植物的名字。5. 畫出植物的特征部位，標(biāo)注植物名稱。6. 課堂總結(jié)，保護(hù)植物，愛護(hù)花草樹木。7. 布置課后作業(yè)認(rèn)識植物，發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)過程(文字描述)（一）教學(xué)導(dǎo)入1.用PPT展示科學(xué)家李時珍編寫本草綱目的故事。2.這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)多彩的植物世界，開始認(rèn)識常見的植物。（二）新課學(xué)習(xí)1.認(rèn)識常見的植物（1）圖中是什么植物？你在哪里見過這些植物？這種植物的哪個部位給你留下了深刻的印象？依次出示教材上提供的9種植物。指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。例如：圖1的植物是南瓜。我在在菜地里見到南瓜。它結(jié)的南瓜又大又圓，像個燈籠。 針對其余8種植物，學(xué)生照上面的方式依次表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生從植物的果實、花、葉子等方面的特征來觀察植物。小結(jié)：南瓜、菠蘿、白菜、水稻、向日葵、蘆葦、牡丹、白楊樹、橘子樹，都是我們身邊常見的植物。（2）你還知道哪些植物？學(xué)生說一說，全班分享。2.調(diào)查周圍的植物，實踐應(yīng)用（室內(nèi)圖片觀察）（1）出示更多其他常見的植物的圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察植物特征,四季變化，認(rèn)識其他常見的植物。這是什么植物？你是怎樣識別它的？引導(dǎo)學(xué)生從植物的果實、花、葉子等方面的特征來觀察植物。對于不熟悉，不易辨別的植物，學(xué)生一邊畫出植物的特征部位，一邊認(rèn)識植物，便于記憶，學(xué)會通過特征部位來識別植物。（三）課堂總結(jié)我們身邊的花草樹木不僅美化我們的環(huán)境，凈化空氣，而且這些看起來似乎不起眼的小草小花還有重要的藥用價值，所以我們要愛護(hù)身邊的花草樹木。（四）布置作業(yè)（1）課后到校園、路邊、小區(qū)、公園、植物園調(diào)查植物。拍照或畫出特征部位，比一比誰找到的植物多，認(rèn)識的植物多。（2）為校園、社區(qū)植物掛標(biāo)牌學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計1. 課上學(xué)會觀察并描述植物的外在顯著特征，認(rèn)識身邊常見的植物。2. 課下實踐應(yīng)用，悉心觀察周圍生活的植物，對認(rèn)識不同的植物充滿興趣。3.“我是植物小達(dá)人”調(diào)查表的留白部分，培養(yǎng)孩子在戶外調(diào)查活動中，不斷發(fā)展觀察、描述、記錄能力。本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(300-500字?jǐn)?shù))1.通過觀察植物的果實、花、葉子，并隨季節(jié)發(fā)生變化，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會描述植物的特征，通過說一說，畫一畫植物的特征部位來加強(qiáng)記憶，認(rèn)識植物的名稱。2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，學(xué)會用科學(xué)方法觀察、描述、記錄身邊植物的能力。3.向?qū)W生滲透關(guān)于研究植物的科技史事件李時珍編著本草綱目，激勵學(xué)生要像他那樣堅持通過大量植物的觀察、比較、分類，從而發(fā)現(xiàn)更多植物的奧秘