冷熱與溫度教學(xué)設(shè)計一、 教材分析本課是新教材蘇教版四年級科學(xué)下冊第一單元冷和熱第一課。本單元四課是按照“先總后分”的結(jié)構(gòu)來安排的。本課引領(lǐng)開啟本單元的學(xué)習(xí)，對后面3課學(xué)習(xí)內(nèi)容起概括作用。第一部分，認識溫度計的作用。通過游戲?qū)耄瑢W(xué)生用手指感觸并比較冷水、溫水、熱水的溫度，引導(dǎo)學(xué)生認知物體的冷熱程度叫溫度，我們可以用溫度計準(zhǔn)確測定物體的溫度。第二部分，學(xué)習(xí)并使用溫度計測量冷水、溫水和熱水的溫度。第三部分，探究熱水的降溫規(guī)律。通過觀察、測量并繪制溫度變化曲線，培養(yǎng)學(xué)生觀察、測量、記錄、分析數(shù)據(jù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生得出熱水降溫先快后慢的規(guī)律，進一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣。第四部分，認識生活中不同種類的溫度計并了解對應(yīng)的用途。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道溫度的概念，知道用溫度計可以準(zhǔn)確測量物體的溫度。2.能準(zhǔn)確使用溫度計測量水溫并發(fā)現(xiàn)熱水降溫過程中的一般規(guī)律。3.了解身邊不同種類的溫度計并知曉其對應(yīng)的用途。三、重點與難點重點：會正確使用溫度計測量水溫。難點：連續(xù)測量一杯熱水降溫過程并繪制溫度變化曲線、得出結(jié)論。四、教學(xué)準(zhǔn)備冷水、熱水、溫水、燒杯、溫度計、鐵架臺、溫度計、實驗單、秒表。五、教學(xué)過程（一）用手初步體驗比較不同溫度的水，認識溫度計的作用。1.用手初步體驗、比較不同溫度的水。出示一杯冷水、一杯溫水和一杯熱水，先將兩手的食指分別插入熱水和冷水中，5秒后再同時插入溫水中，比較手指的感覺。 2.認識溫度計的作用。 我們用手直接感知比較不同水溫，有時會存在誤差，因此我們需要一個能準(zhǔn)確測量溫度的儀器溫度計。【意圖解析】通過設(shè)計情境，引導(dǎo)學(xué)生用手指初步感知不同的水溫，發(fā)現(xiàn)存在誤差，從而順勢引出溫度計及其作用。（二）學(xué)習(xí)并使用溫度計測量不同的水溫1.溫度計的使用方法。（1）溫度計是易碎品，使用時要輕拿輕放。拿溫度計時，用拇指、食指和中指捏住上端。（2）在測量液體的溫度時，溫度計下端的液泡要完全浸沒在液體中，不能碰到容器的底和側(cè)壁。（3）要等溫度計的液柱不再上升或下降時才能認讀，并且要讓視線與溫度計液柱的頂端保持水平。2.用溫度計測量冷水、溫水、熱水的水溫冷水：______攝氏度 溫水：_______攝氏度 熱水：______攝氏度【意圖解析】通過介紹并示范使用溫度計的正確方法。組織學(xué)生討論使用溫度計測量水溫時的注意事項。通過學(xué)生用溫度計測量冷水、溫水、熱水的水溫，切實感受到如何正確使用溫度計并讀數(shù)。（三）探究熱水降溫過程的變化規(guī)律問題：熱水變涼過程中，溫度是先快后慢地下降，還是勻速下降，或是其他？假設(shè)：_______________________________________________________實驗方法：1. 安裝好測溫裝置。2. 每隔2分鐘記錄一次水溫，連續(xù)記錄6次。3. 把測得的數(shù)據(jù)記錄下來，在方格紙上描點并連成曲線。實驗結(jié)果：____________________________________________________【意圖解析】通過小組合作，設(shè)計實驗探究熱水降溫過程中的水溫變化規(guī)律。通過每隔2分鐘測量并記錄一次水溫，將測得的數(shù)據(jù)在方格紙上描點并繪制成曲線。學(xué)生通過觀察、測量、記錄、繪制、分析，最終得出結(jié)論，經(jīng)歷一個完整的實驗探究過程，全面提升其科學(xué)素養(yǎng)。（四）了解不同種類的溫度計及其用途1.出示圖片：電子水溫計、電子體溫計、干濕溫度計、紅外線感應(yīng)溫度計2.說說這些溫度計的用途和優(yōu)點。六、板書設(shè)計冷熱與溫度（課題）問題：熱水變涼過程中，水溫的變化規(guī)律是怎樣的？假設(shè)：熱水變涼過程中，水溫變化先快后慢。實驗步驟：實驗記錄：實驗結(jié)論：