第五課 滾水珠,信息技術(shù)新世紀版 八年級下,學(xué)習(xí)要點：,1認識加速度傳感器及其作用。 2了解加速度傳感器的各種手勢（gesture）。 3進一步熟悉前面學(xué)過的 Python 命令，對加速度傳感器進行編程，編寫趣味程序。,重難點：,重點是對加速度傳感器進行編程，編寫趣味程序。 難點是理解滾水珠的算法。,課前導(dǎo)入,micro:bit上有一個加速度傳感器，它能檢測到搖晃、傾斜的方向等動作，利用它能做出很多有趣的游戲。,新知學(xué)習(xí)：加速度傳感器,認識加速度傳感器：,加速度傳感器是一種能夠測量加速度的傳感器。傳感器在加速過程中，通過對質(zhì)量塊所受慣性力的測量，利用牛頓第二定律獲得加速度值。micro:bit 用的是三軸加速度傳感器，可以分別獲取 x、y、z 三個方向的加速度值,加速度傳感器:,accelerometer,在micro:bit的屏幕反面有標簽標注它所在的位置。,單擊 積木盒，可看到兩類積木：菱形積木、橢圓形積木,菱形積木，是一個邏輯值。,表示是否正在“搖晃”micro:bit，如果是，其值為True；如果不是，其值為False。代碼是accelerometer.is_gesture(“shake”),gesture,手勢的意思,該積木還可以檢測別的手勢,各種手勢的中英文對照：,與 類似，不過它用于檢測手勢是否發(fā)生過。代碼是accelerometer.was_gesture(“shake”) 它們的區(qū)別是：一個是“過去時”(was)，一個是“現(xiàn)在時”(is),是一個字符串，表示micro:bit當前的姿勢（例如：face down)。代碼是accelerometer.current_gesture(“shake”),是一個數(shù)值，表示 micro:bit的三維坐標值。,演示操作,【例題5-1】編寫程序，讓micro:bit變成一骰子：搖動micro:bit，屏幕上隨機顯示16之間的數(shù)字。,積木如下：,代碼如下:,新知學(xué)習(xí)：滾水珠,滾水珠利用加速度傳感器檢測傾斜的動作，然后讓點亮的 LED 燈模擬水珠隨著側(cè)翻的動作移動。,思考：,要編輯滾水珠程序時，會用到哪幾個手勢。,左（left)、右（right）、上（up）、下（down） 移動micro:bit上亮的燈珠，好像我們通過側(cè)翻滾動板子上的水珠一樣。,演示操作,【例題5-2】編寫程序，通過通過左（left）、右（right）、上（up）、下（down）等手勢，移動micro:bit上亮的燈珠，好像我們通過側(cè)翻滾動板子上的水珠一樣。,程序展示積木模式：,程序展示代碼模式：,運行程序，將點陣屏幕左下角的“水珠”移到對角上去。比一比，誰的動作快！,將Micro:bit晃動，無論朝哪個方向晃動，條件都將滿足。,小技巧,如果想讓程序重新執(zhí)行，只需要按micro:bit板上的復(fù)位按鈕，復(fù)位按鈕在LED屏幕的反面，USB插口旁邊。,課后作業(yè),P26試一試1、修改【例題5-2】程序，使按鈕也能控制“水珠左右移動。”再與同學(xué)比一比，誰的動作更快！,程序展示代碼模式：,P26試一試2、你能利用micro:bit的加速度傳感器設(shè)計一個小游戲嗎？,程序展示“顯示當前的手勢”代碼模式：,程序展示積木模式：,向左傾斜 micro:bit，點亮屏幕上的四個角和中心點的 LED 燈。,程序展示代碼模式：,積木模式：,課堂小結(jié),本節(jié)課學(xué)習(xí)了利用加速度傳感器編輯更有趣的編程，進一步熟悉了while True、if等語句的使用。,自學(xué)網(wǎng)