人教新課標(biāo)歷史與社會(huì)7.3.2美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng) 教案課題 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)單元七學(xué)科歷史年級(jí)八年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張的情況；了解和掌握美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的概況，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)前美國(guó)南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾；理解北方在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和意義。重點(diǎn)美國(guó)在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中采取的措施；南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和意義。難點(diǎn)美國(guó)南北方兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾和美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美國(guó)歷史的發(fā)展有什么影響？ 學(xué)生：摧毀了英國(guó)的殖民枷鎖，贏得了民族獨(dú)立，為美國(guó)資本主義的發(fā)展開辟了道路。教師導(dǎo)入：美國(guó)獨(dú)立后，原先的13個(gè)殖民地成了13個(gè)州，經(jīng)濟(jì)上雖然有了較快發(fā)展，但是仍然保持著各自的特色。在南方，依然盛行使用黑人奴隸勞動(dòng)的種植園經(jīng)濟(jì)；而北方資本主義發(fā)展則需要更多的自由勞動(dòng)力、工業(yè)原料和統(tǒng)一的商品市場(chǎng)。隨著工業(yè)革命的深入開展，生產(chǎn)力水平大幅度提高，美國(guó)南北兩種經(jīng)濟(jì)形式的矛盾日益突出。于是，在美國(guó)獨(dú)立80多年后的1861年1865年又發(fā)生了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，即美國(guó)南北內(nèi)戰(zhàn)。預(yù)習(xí)課本，思考問(wèn)題考察學(xué)生已有認(rèn)知的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。講授新課一、美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張和西進(jìn)運(yùn)動(dòng)美國(guó)是怎樣擴(kuò)張領(lǐng)土的，它采取了哪幾種方式呢？擴(kuò)張的方向、結(jié)果是什么？（用地圖介紹擴(kuò)張的情況）：美國(guó)獨(dú)立的時(shí)候，領(lǐng)土只包括密西西比河以東的地區(qū)，佛羅里達(dá)不包括在內(nèi)，領(lǐng)土約205萬(wàn)平方公里。經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)，美國(guó)通過(guò)購(gòu)買、搶占和吞并等方式，先后從法國(guó)、墨西哥、俄國(guó)手中奪取了大片領(lǐng)土，1898年吞并夏威夷，成為一個(gè)東臨大西洋、西瀕太平洋的大國(guó)。從美國(guó)國(guó)旗的變化看美國(guó)的領(lǐng)土擴(kuò)張：13個(gè)條代表獨(dú)立時(shí)的13個(gè)州（領(lǐng)土擴(kuò)張）50顆星代表獨(dú)立后的50個(gè)州西進(jìn)運(yùn)動(dòng): 公有土地分塊拍賣出售，每塊土地最小640英畝（約合388畝），每英畝地價(jià)最低1美元。 1785土地條例延緩未付土地被沒(méi)收的期限，使貧苦農(nóng)民能夠獲得土地18021832 救濟(jì)法把印第安人強(qiáng)制遷至密西西比河以東地區(qū)1830 印第安人遷移法案很多歷史學(xué)家認(rèn)為西進(jìn)運(yùn)動(dòng)是充滿開拓、勇氣與冒險(xiǎn)精神的“夢(mèng)想之路”，但也有人認(rèn)為它是印第安人的“血淚之路”。思考：如何認(rèn)識(shí)美國(guó)歷史上的西進(jìn)運(yùn)動(dòng)？在美國(guó)向西領(lǐng)土擴(kuò)張促進(jìn)了西部的大開發(fā)。西部的開拓，帶動(dòng)了大規(guī)模鐵路建設(shè)和大批移民的流入，使美國(guó)形成了廣大的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。美國(guó)東部先進(jìn)的資本主義生產(chǎn)方式也隨之推廣到西部，促進(jìn)了西部地區(qū)的開發(fā)和美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。美國(guó)經(jīng)濟(jì)很快趕到了世界前列。擴(kuò)展：聯(lián)系中國(guó)的西部大開發(fā)西部大開發(fā)有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展；有利于改善全國(guó)的生態(tài)狀況，為中華民族的生存和發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境；有利于培育全國(guó)統(tǒng)一市場(chǎng)，完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；有利于進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開放，用好國(guó)內(nèi)外兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史影響。二、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)南方與北方曾聯(lián)合推翻了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，是什么原因使南北雙方由聯(lián)合走向戰(zhàn)爭(zhēng)？（通過(guò)課件圖示概括歸納美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因和南北之間的矛盾及差異）。美國(guó)獨(dú)立以后建立的是北方資本家和南方種植園主的聯(lián)合政權(quán)，政權(quán)的性質(zhì)都是資產(chǎn)階級(jí)專政，但南方與北方的經(jīng)濟(jì)形式不同。南方發(fā)展奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)，北方發(fā)展資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)。資本主義工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要有廣闊的市場(chǎng)、廉價(jià)的自由勞動(dòng)力和大量的原料，而南方的奴隸制阻礙了北方資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（1） 爆發(fā)的根本原因：南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)阻礙了美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（“一國(guó)兩制”-個(gè)國(guó)家，兩種經(jīng)濟(jì)制度）北方工商業(yè)資本家為獲取國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和勞動(dòng)力，主張廢除黑奴制度，南方種植園主則堅(jiān)持黑奴制度，并極力把西部領(lǐng)土也變成蓄奴州。由此可見，南北矛盾的焦點(diǎn)是什么？（奴隸制的存廢問(wèn)題） （2） 導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選總統(tǒng)林肯當(dāng)選總統(tǒng)為什么成為美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線呢？林肯代表北方資產(chǎn)階級(jí)利益，主張限制奴隸制。當(dāng)選總統(tǒng)后，他必將行使總統(tǒng)權(quán)力，反對(duì)奴隸制擴(kuò)張。南方?jīng)Q定發(fā)動(dòng)叛亂。材料分析:“一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個(gè)政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂。”“奴隸制是建立在人性中的自私自利上面的，是與人熱愛(ài)正義的天性相違背的。”林肯回答：這兩段話，反映了林肯在對(duì)待聯(lián)邦政府和黑人奴隸制度的問(wèn)題上態(tài)度是怎樣的？思考: 有人認(rèn)為如果林肯沒(méi)有當(dāng)選總統(tǒng)，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)就不會(huì)爆發(fā)。你怎么看？戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因：資本主義的發(fā)展受到阻礙。（3） 正式爆發(fā)：1861年南方不宣而戰(zhàn)，向北方挑起戰(zhàn)爭(zhēng)提問(wèn)：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)？（正義）聯(lián)系中國(guó)歷史，1861年清朝洋務(wù)派掀起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，曾國(guó)藩?jiǎng)?chuàng)辦安慶內(nèi)軍械所，這是洋務(wù)派辦的最早的近代兵工廠。中國(guó)近代化才起步。而這一年，美國(guó)開始了掃清資本主義發(fā)展又一障礙的南北戰(zhàn)爭(zhēng)。（4） 初期戰(zhàn)況：北方節(jié)節(jié)失利，在戰(zhàn)爭(zhēng)初期，北方雖然強(qiáng)大，但軍事上處于不利的地位。戰(zhàn)爭(zhēng)初期，北方連連失利，華盛頓兩次告急，人民極為不滿。在這種前方失利、后方動(dòng)亂的壓力下，北方該如何做？林肯總統(tǒng)采取了什么措施？1862年政府通過(guò)了宅地法，9月還頒布了解放黑人奴隸宣言。戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。（5） .轉(zhuǎn)折點(diǎn)宅地法和解放黑人奴隸宣言提問(wèn)：這兩個(gè)法令的內(nèi)容是什么？起到了什么作用？宅地法是解決人民土地問(wèn)題的法令，人民得到了實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)利益。解放黑人奴隸宣言規(guī)定從1863年1月1日起廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊(duì)。因此這兩個(gè)法令使人民群眾和黑人奴隸歡欣鼓舞，激發(fā)了他們的革命熱情，不論黑人白人都踴躍參軍，拼死作戰(zhàn)，很快扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)開始有利于北方。（6） 反攻：1863年 （7） 結(jié)果1865年，北方勝利提問(wèn)：北方為什么能最終戰(zhàn)勝南方？北方代表的是先進(jìn)生產(chǎn)力的方向。先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)形式必然要戰(zhàn)勝落后的經(jīng)濟(jì)形式，歷史的車輪勢(shì)必滾滾向前；北方是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的正義之戰(zhàn)；北方擁有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力；林肯政府的有力領(lǐng)導(dǎo)；人民群眾和黑奴的積極參加。北方最終取勝給我們什么啟示？評(píng)價(jià)林肯：內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束了，而林肯卻被刺殺了。我們應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)價(jià)林肯這個(gè)人物呢？ （組織學(xué)生討論，發(fā)表看法。）林肯在內(nèi)戰(zhàn)最危急的關(guān)頭，順應(yīng)了廣大人民的要求，以革命的方式摧毀了奴隸制，解決了人民對(duì)土地的要求，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，推動(dòng)了美國(guó)資本主義的發(fā)展，因而林肯被稱為美國(guó)歷史上杰出的資產(chǎn)階級(jí)政治家。 （8） 性質(zhì)：美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命 18世紀(jì)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了英國(guó)殖民枷鎖，贏得了國(guó)家獨(dú)立和民族解放，為美國(guó)資本主義的發(fā)展掃除了外部障礙。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)北方的勝利，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，解決了美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的勞動(dòng)力、統(tǒng)一的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)、原料等問(wèn)題；廢除了黑人奴隸制度。不僅為美國(guó)資本主義的發(fā)展掃除了最大的內(nèi)部障礙，而且為以后的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。（9） 影響積極：維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。局限性：但美國(guó)種族歧視依然嚴(yán)重，種族平等問(wèn)題仍未徹底解決。拓展提升：美國(guó)不惜一切代價(jià)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一給了我們什么啟示？如果美國(guó)繼續(xù)支持“臺(tái)獨(dú)”，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？1. 維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一是每一個(gè)國(guó)家和公民的神圣職責(zé)。我國(guó)應(yīng)繼續(xù)奉行“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”方針，但不承諾放棄使用武力。2. “己所不欲，勿施于人”。臺(tái)灣問(wèn)題是中國(guó)的內(nèi)政問(wèn)題，不要輕視中國(guó)人民捍衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一的決心。觀看圖片、資料，總結(jié)回答問(wèn)題學(xué)生分小組討論回答，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。可以進(jìn)行小組分工合作，總結(jié)出答案；稍后教師再做總結(jié)學(xué)生閱讀材料和圖畫，通過(guò)分析材料得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生反思?xì)v史的意識(shí)和能力。突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究欲望，體現(xiàn)自主、合作、探究的新課改理念培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，閱讀能力還概括能力這一段設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，層層遞進(jìn)，引發(fā)學(xué)生思考。以學(xué)生活動(dòng)為主，避免教師一講到底，以鍛煉學(xué)生的歷史思維能力以史為鑒，把握正確的發(fā)展方向。通過(guò)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)、探究歷史。課堂小結(jié)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、南北戰(zhàn)爭(zhēng)比較表兩種經(jīng)濟(jì)形式的矛盾導(dǎo)致了美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，北方的勝利，廢除了黑人奴隸制，統(tǒng)一了國(guó)家，為美國(guó)資本主義的發(fā)展掃除了又一障礙。課堂練習(xí)1、 美國(guó)有許多航空母艦的名字都與該國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，如“薩拉托加”號(hào)、“來(lái)克星頓”號(hào)、“邦克山”號(hào)等。其中“薩拉托加”號(hào)與戰(zhàn)爭(zhēng)中的哪一事件有關(guān)（C）A.獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線B.獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的開始c獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折D.獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束2、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，林肯曾說(shuō)：“我在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中的最高目標(biāo)是拯救聯(lián)邦而不是拯救或摧毀奴隸制。”這表明林肯政府的首要任務(wù)是（ D ）A. 同情黑人奴隸，反對(duì)奴隸制度B. 尋找向南方妥協(xié)的借口C. 堅(jiān)決主張廢除奴隸制度D. 堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一3. 從有利于美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度看，南北戰(zhàn)爭(zhēng)主要解決了（ C ）A. 國(guó)家的獨(dú)立問(wèn)題B. 擴(kuò)大再生產(chǎn)的資本問(wèn)題C. 資本主義發(fā)展的勞動(dòng)力問(wèn)題D. 資本主義發(fā)展的原料問(wèn)題板書以結(jié)構(gòu)圖的方式展現(xiàn)