人教版歷史與社會(huì)八下5.1大一統(tǒng)國(guó)家的興盛與農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的繁榮第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 明清帝國(guó)的興替單元第五單元學(xué)科道德與法制年級(jí)三年級(jí)上學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道明清帝國(guó)的更替過(guò)程，了解明清兩朝專制統(tǒng)治的措施。 2.通過(guò)查找明清建立和疆域版圖變化有關(guān)的資料，增強(qiáng)獨(dú)立獲取信息的能力。培養(yǎng)生生合作交流的個(gè)人素質(zhì)和比較、分析和歸納能力。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)明清專制統(tǒng)治措施的表現(xiàn)、危害和農(nóng)民起義的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。重點(diǎn)明清加強(qiáng)專制統(tǒng)治的措施。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析明清加強(qiáng)專制統(tǒng)治措施所造成的影響。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,閱讀下面故事猜猜，他是哪位皇帝？相傳明朝有位皇帝，一次兵敗安徽徽州,逃至休寧一帶，腹中饑餓難熬,命隨從四處尋找食物，一個(gè)隨從找到一些逃難百姓藏在草堆里的剩飯、白菜和豆腐。因別無(wú)它物, 隨從只得將剩飯、白菜和豆腐加水煮了，端給他吃。不料味道竟十分鮮美,他吃了非常高興，問(wèn)到這是什么美食？,隨從順口答道珍珠（剩飯）翡翠（白菜）白玉（豆腐）湯。轉(zhuǎn)敗為勝后,他下令隨軍廚師大量烹制 珍珠翡翠白玉湯,犒賞三軍。自此，這種湯飯（稀飯）的做法在百姓中廣為流傳。（學(xué)生各抒己見）板書課題明清帝國(guó)的興替欣賞視頻，思考問(wèn)題，展示答案。從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的課堂參與度，引出課題講授新課一、明朝的建立閱讀課文P2，簡(jiǎn)述明朝建立的過(guò)程 ？（學(xué)生各抒己見）背景：元朝末年，階級(jí)矛盾與民族矛盾的激化，激起大規(guī)模農(nóng)民起義。時(shí)間：1368人物：朱元璋（明太祖）都城：應(yīng)天 (今南京)過(guò)程： 1368年，朱元璋率領(lǐng)起義軍(紅巾軍）推翻元朝，建立明朝，定都應(yīng)天（今江蘇南京）。朱元璋就是明太祖。1368年秋，明軍攻占大都，蒙古殘余勢(shì)力逃往漠北。此后，明軍先后平定西北等地，統(tǒng)一中國(guó)。拓展提高同學(xué)們，你知道為什么朱元璋有不同版本的畫像嗎？朱元璋絕對(duì)是中國(guó)歷史上的一個(gè)傳奇皇帝，放牛娃出身，當(dāng)過(guò)和尚，行過(guò)乞，最終卻取得天下，建立大明王朝。 古代大多數(shù)皇帝都是一人一幅畫像，而明太祖朱元璋卻有13幅畫像，讓人困惑不解的是，這13幅畫像畫的卻是截然不同的兩種相貌!一種如圖:朱元璋方面大臉， 慈眉善目，胡須稀疏，面白細(xì)潤(rùn)，身穿龍袍，五官端正， 相貌堂堂; 這幅圖是根據(jù)明孝陵陳列室里的畫像繪制的，一般認(rèn)為這幅像比較符合朱元璋的真實(shí)面貌。另一種如圖:朱元璋臉頰狹長(zhǎng)，立眉深目，大耳隆鼻, 胡須濃密, 臉上長(zhǎng)滿了黑子，五官不正， 相貌丑陋。這張畫像，朱元璋帽子上的那塊白色帽正(紅圈中圈出來(lái)的部分)，就是典型的清代特征，在朱元璋本人所在的明代初期，是絕對(duì)不可能出現(xiàn)的。朱元璋的衣服領(lǐng)口(如紅圈所示)，也是典型的廣字領(lǐng)，這樣的衣服在明朝初期同樣是沒(méi)有的。2、 明朝的疆域1.觀察明朝的疆域圖，說(shuō)說(shuō)明朝疆域的四個(gè)極點(diǎn) ？（學(xué)生各抒己見）東北抵日本海、鄂霍次克海，兀的河（今烏拉河）流域，西北到新疆哈密，西南包括今天的西藏、云南，東南到海并及海外諸島。2.觀察明朝疆域圖與今日中國(guó)版圖的相似與不同之處。（學(xué)生各抒己見）明朝為其后統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成及今天中國(guó)的國(guó)家版圖奠定了基礎(chǔ)。拓展提高同學(xué)們，觀察下面地圖，說(shuō)說(shuō)明朝的首都由南京遷移到北京的原因？（學(xué)生各抒己見）明太祖把兒孫分封到各地做藩王，藩王勢(shì)力日益膨脹。他死后，孫子建文帝即位。建文帝采取一系列削藩措施，嚴(yán)重威脅藩王利益，坐鎮(zhèn)北平的明太祖第四子燕王朱棣起兵反抗，隨后揮師南下，史稱“靖難之役”。1402年，朱棣攻破明朝京城南京，戰(zhàn)亂中建文帝下落不明。同年，朱棣即位，就是明成祖。第二年，改元永樂(lè)，改北平為北京。1421年，遷都北京，稱北京為京師，南京為留都。三、明朝的興衰1.閱讀課本第3頁(yè)第1段，概括出明朝興盛的表現(xiàn)及其影響？（學(xué)生各抒己見）政治上：通過(guò)廢除丞相、創(chuàng)內(nèi)閣、設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)和遷都北京等舉措，強(qiáng)化皇權(quán)， 奠定了明代政治體制的基本格局。 經(jīng)濟(jì)上：明初統(tǒng)治者實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)墾荒、輕徭薄賦和提高手工匠身份等政策，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到全面恢復(fù)和發(fā)展。 外交上：明代前期，鄭和下西洋開辟亞非海上通道的壯舉，表明了明朝對(duì)國(guó)外的強(qiáng)大影響和在世界范圍內(nèi)的先進(jìn)地位。2.閱讀第3頁(yè)第2段,分析明朝衰亡的原因。（學(xué)生各抒己見）人為原因：賦稅和各種雜稅負(fù)擔(dān)增加創(chuàng)內(nèi)閣土地兼并惡性發(fā)展，大量農(nóng)民破產(chǎn)逃亡常年用兵，兵役繁重自然原因：連年天災(zāi)3.閱讀課文,簡(jiǎn)單敘述一下明末農(nóng)民起義的經(jīng)過(guò)及結(jié)果。（學(xué)生各抒己見）1627年，陜西北部連發(fā)旱災(zāi)，官吏催逼賦稅。高迎祥、張獻(xiàn)忠、李自成等人先后起義，席卷陜西、河南等地，幾百萬(wàn)民眾參與，持續(xù)了近二十年。1644年，李自成率軍攻入北京，推翻明朝。拓展提高課前查閱資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)李自成的了解。李自成是明末農(nóng)民起義軍的領(lǐng)袖。他是陜西米脂人，家境貧寒，小時(shí)候曾為地主牧羊。明末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，李自成參加了起義隊(duì)伍。他武藝出眾，善于騎射，又有膽略，號(hào)稱闖將。1636年，起義軍領(lǐng)袖高迎祥被俘犧牲，李自成稱闖王。1640年，李自成率領(lǐng)起義軍進(jìn)入河南，提出“均田免糧”的口號(hào)，受到城鄉(xiāng)人民的擁護(hù)，起義隊(duì)伍迅速壯大。1643年，李自成占領(lǐng)西安，第二年初，建立政權(quán)，國(guó)號(hào)大順，年號(hào)永昌。1644年三月，李自成率農(nóng)民起義軍攻入北京，推翻明王朝的腐朽統(tǒng)治。四月，李自成率兵與吳三桂軍隊(duì)及清軍大戰(zhàn)于山海關(guān)，農(nóng)民起義軍失利，李自成率農(nóng)民軍輾轉(zhuǎn)撤退到湖北，在湖北通縣九宮山遭地主武裝襲擊，壯烈犧牲，時(shí)年39歲。他的部眾繼續(xù)抗清斗爭(zhēng)，堅(jiān)持了20年。四、清朝的建立及統(tǒng)一1.閱讀課文，明朝后期，東北地區(qū)的什么民族崛起了？建立什么政權(quán)？（學(xué)生各抒己見）明朝后期，東北地區(qū)的女真人崛起。17世紀(jì)初，努爾哈赤統(tǒng)一女真各部并脫明獨(dú)立，建立“大金”，史稱后金。2.閱讀課文，思考，清朝的建立時(shí)間及誰(shuí)建立的，定都哪里？（學(xué)生各抒己見）皇太極改族名為滿洲，1636年，在盛京（今沈陽(yáng)）稱帝，改國(guó)號(hào)為清。 3.課前收集資料，說(shuō)說(shuō)清朝能夠的統(tǒng)一的背景和經(jīng)過(guò)？（學(xué)生各抒己見）（1）背景：1644年，李自成率軍攻入北京，推翻明朝。寧遠(yuǎn)總兵吳三桂引清兵入關(guān)，擊敗起義軍。（2）清軍長(zhǎng)驅(qū)直人，迅速占領(lǐng)北京并分兵西進(jìn)南下，將遼東地方民族政權(quán)轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)治全中國(guó)的清王朝。五、清朝的統(tǒng)治1.閱讀課文，清朝初期政府推行什么的政策？政策：推行大規(guī)模圈占土地、強(qiáng)制東南沿海居民內(nèi)遷威脅逼迫漢人剃發(fā)梳辮等弊政。2.分析清朝初期統(tǒng)治的弊政產(chǎn)生的后果及影響？（學(xué)生各抒己見）后果：（1）激起民眾強(qiáng)烈的反抗。（2）新成立的南明政權(quán)，在長(zhǎng)江中下游和兩廣、福建地區(qū)舉起反清復(fù)明的大旗。（3）一些明末起義軍余部聯(lián)合南明，共同抗清。影響：激起民眾的強(qiáng)烈反抗（反清復(fù)明）導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)衰頹。3.清朝初期統(tǒng)治的政策有很大的弊端，為什么清朝初期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)能夠得到的恢復(fù)？產(chǎn)生了什么影響？（學(xué)生各抒己見）因?yàn)榍宄醺髯迦嗣竦目骨宥窢?zhēng)促使統(tǒng)治者調(diào)整野蠻落后的政策，制止了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的倒退逆轉(zhuǎn)。康熙、雍正、乾隆三朝，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以恢復(fù)發(fā)展，很快達(dá)到中國(guó)歷史上新的高峰。拓展提高同學(xué)們，你了解清代滿族的八旗制度嗎?八旗制度是中國(guó)清代滿族的社會(huì)組織形式。滿族先族世女真人以射獵為業(yè)。努爾哈赤在統(tǒng)一女真各部后，創(chuàng)建了正黃、正紅、正藍(lán)、正白、鑲黃、鑲紅、鑲藍(lán)、鑲白從旗。滿洲制度規(guī)定，“八旗子弟，人盡為兵”,因此八旗的編制是軍事的編制。小組討論，展示答案。討論問(wèn)題，小組展示閱讀問(wèn)題，思考問(wèn)題，學(xué)生各抒己見討論問(wèn)題，小組展示閱讀課本小組討論，展示答案閱讀課本小組討論，展示答案課前查閱資料，課題展示培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和溝通表達(dá)能力。開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生課外知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生課外知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與語(yǔ)言組織能力。引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與語(yǔ)言組織能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及語(yǔ)言的表達(dá)能力。課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了大一統(tǒng)國(guó)家的興盛與農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的繁榮第一課時(shí)。明清是中國(guó)封建史上最后兩個(gè)王朝，兩者的興替也有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，明清社會(huì)的經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，顯示出了盛世的繁華，也為中國(guó)近代危機(jī)埋下了伏筆。總結(jié)全文，整體掌握板書明清帝國(guó)的興替 1、 明朝 1、 明朝的建立2、 明朝疆域 3、明朝的興衰2、 清朝 1、 清朝的建立及統(tǒng)一2、清初的統(tǒng)治突出課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有條理地掌握課文內(nèi)容