3.形形色色的植物教學(xué)設(shè)計【教材簡析】形形色色的植物是六年級下冊生物的多樣性單元的第3課，引領(lǐng)學(xué)生從植物的外部性狀了解生物的遺傳和變異，是對物種多樣性的探索和研究。教科書分為四部分，第一部分“聚焦”中的問題將話題定位在了同一種植物的不同個體之間以及具有親緣關(guān)系的同一種植物的親代與后代、后代與后代之間的相同與不同，揭示本課研究的內(nèi)容是植物種群內(nèi)生物的多樣性。第二部分“探索”通過從不同的方面觀察、比較植物親代與后代的異同，使學(xué)生認識并總結(jié)遺傳和變異的概念。因為遺傳和變異普遍存在，所以植物既有共同特征又不完全相同，從而引領(lǐng)學(xué)生進一步體會植物多樣性的原因。第三部分“研討”針對“探索”活動中觀察到的現(xiàn)象進行信息整理，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)與人類生活的聯(lián)系，體會科學(xué)技術(shù)改善著人類生活。第四部分“拓展”通過搜集和交流遺傳學(xué)家孟德爾的資料，使學(xué)生感受科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，豐富認知，開闊視野。【學(xué)生分析】通過對校園生物的調(diào)查，學(xué)生已經(jīng)認識到同是植物，有的高大，有的矮小，有的生活在土壤中，有的生活在水塘里。植物根據(jù)外部形態(tài)等特征可以分為不同的類別，在分類過程中學(xué)生進一步領(lǐng)略不同種類的植物各不相同，同一種類的植物也存在著個體差異，為本課學(xué)習(xí)植物親代和后代的異同點奠定了一定的基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生認知和表達能力較好，對植物并不陌生，但他們并沒有認真細致地研究過植物，因此當觀察和比較植物的異同點時最好采用小組合作交流的形式，集思廣益，完成觀察記錄和展示交流，以提高學(xué)生的信息整合和語言組織能力。【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標1.植物后代與親代存在著相同與不同。2.親代與后代相似的現(xiàn)象叫作遺傳。3.親代與后代間及后代之間存在差異的現(xiàn)象叫作變異。4.變異使得植物多種多樣。科學(xué)探究目標1.能運用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)植物后代與親代的異同。2.能運用查閱資料的方法，了解孟德爾及其關(guān)于遺傳變異的研究。科學(xué)態(tài)度目標能基于觀察到的現(xiàn)象客觀描述植物親代與后代的異同。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到植物的遺傳變異現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系。【教學(xué)重難點】重點：知道遺傳是生物穩(wěn)定性的基礎(chǔ)，變異是生物多樣性的前提。難點：能對同一種植物特征的差異性進行觀察比較，并做出解釋。【教學(xué)準備】為學(xué)生準備：具有后代與親代關(guān)系的植物（或植物標本、圖片）、觀察比較植物異同記錄表等。教師準備：教學(xué)課件、孟德爾及其遺傳變異研究的相關(guān)資料。【教學(xué)過程】一、聚焦1.圖片導(dǎo)入。出示各種各樣的植物的圖片，談話：世界上生活著幾十萬種植物，有生活在水里的藻類植物，有生活在陸地上的苔蘚植物、蕨類植物，還有用種子繁殖的裸子植物和被子植物等。植物的世界豐富多彩、千姿百態(tài)，在我們的校園中植物的種類也達到了上百種。同學(xué)們之前已經(jīng)在校園中開展了生物大搜索活動，大家都搜索到了哪些植物呢？來源:學(xué).科.網(wǎng)學(xué)生回答自己在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的多種多樣的植物。2.提問：校園內(nèi)植物種類繁多、形態(tài)各異，這些形形色色的植物又是怎么形成的呢？我們今天就一起來揭開這個秘密。（板書：形形色色的植物）設(shè)計意圖：采用師生交流的方式從世界上各種各樣的植物過渡到學(xué)生比較了解的校園植物，開門見山地聚焦到本課要研究的主題上。二、探索活動一：觀察并比較植物后代和親代的異同1.過渡。提問：同學(xué)們都認真觀察過植物，那么植物“寶寶”和植物“爸爸媽媽”長得完全一樣嗎？2.出示植物圖片（木槿花、桑葉、松樹）進行比較。比較三種植物的親代和后代，仔細觀察花瓣的顏色、數(shù)量，葉的顏色、大小、形狀等方面的異同，比較植物的親代和后代有什么相同和不同。3.學(xué)生小組合作交流，完成記錄表。4.小組匯報觀察、比較的結(jié)果。（1）小組選擇植物，從不同方面匯報親代和子代的相同點和不同點。來源:Z,xx,k.Com（2）其他小組圍繞異同點進行補充和質(zhì)疑。5.小結(jié)：這三種植物后代和親代之間有許多非常相似的特征，同樣也會有一些細微的不同。6.提問：除了這三種植物，在其他植物上我們也不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。你能列舉生活中見到的類似的現(xiàn)象嗎？7.師生互動：玉米長出了不同顏色的玉米粒、三葉草中會出現(xiàn)四葉草等。8.小結(jié)：我們把植物親代和后代之間相似的特征叫作遺傳，不同的特征（差異）叫作變異。設(shè)計意圖：通過對比三種植物親代和后代的異同點，讓學(xué)生分別從花瓣的顏色、數(shù)量，葉的顏色、大小、形狀，植物的整體形態(tài)等方面學(xué)會觀察，從而充分理解遺傳和變異的概念。活動二：研討遺傳和變異的意義來源:Z,xx,k.Com1.談話：在具有親緣關(guān)系的植物親代和后代之間存在遺傳變異現(xiàn)象，那么在同代同種植物之間是否也存在這樣的現(xiàn)象呢？2.出示校園花壇中不同顏色的菊花圖片。提問：校園花壇中的菊花為什么會出現(xiàn)不同的顏色呢？3.師生互動：這是變異現(xiàn)象。4.小結(jié)：地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個體差異，這也是變異。正因為遺傳變異普遍存在，植物才既有共同特征又各不相同。5.過渡。談話：植物歷史可以追溯到距今25億年前，現(xiàn)存大約有35萬個物種，有藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和稱霸陸地的種子植物等。植物延續(xù)至今的秘密是什么？為什么會形成各種各樣的植物呢？6.師生互動：遺傳和變異對生物多樣性的作用。7.小結(jié)：在自然界中，遺傳是基礎(chǔ)，使生命得以延續(xù)，變異是前提，促使生物進化。遺傳和變異是普遍存在的，正是因為存在遺傳變異現(xiàn)象，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。來源:Zxxk.Com設(shè)計意圖：幫助學(xué)生了解生物的遺傳變異現(xiàn)象，知道遺傳和變異使自然界的植物多種多樣。三、研討：植物的遺傳變異與人類的關(guān)系1.過渡。談話：植物的遺傳和變異在生活中的應(yīng)用非常廣泛，有很多農(nóng)作物利用遺傳和變異規(guī)律培育出了許多新品種，適應(yīng)了時代的發(fā)展，為人類造福，取得了很大的成就。2.提問：你在生活中見過哪些植物的遺傳和變異現(xiàn)象？3.出示圖片。師生互動：新型草莓、無籽西瓜、抗倒伏小麥等。設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)與人類生活的聯(lián)系，體會科學(xué)技術(shù)改善著人類生活。四、拓展1.了解遺傳學(xué)家孟德爾。談話：有關(guān)遺傳和變異的秘密早在19世紀就有科學(xué)家對此進行了研究，你們知道是誰最先發(fā)現(xiàn)的嗎？他是怎樣發(fā)現(xiàn)的？2.學(xué)生小組交流課下搜集的有關(guān)孟德爾和他的“豌豆實驗”的資料。3.小組匯報孟德爾的遺傳定律。4.小結(jié)：著名的遺傳學(xué)家孟德爾，被稱為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父，他對不同代的豌豆的豆莢顏色、高莖或矮莖、圓粒或皺粒、灰色種皮或白色種皮等特征進行研究分析，從而發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的基本規(guī)律。5.探討：了解了孟德爾的研究后，你有什么感想？6.師生互動：向孟德爾學(xué)習(xí)來源:學(xué)+科+網(wǎng)7.延伸：除此之外，我國科學(xué)家對植物的遺傳和變異也頗有研究。例如，袁隆平研究的雜交水稻解決了我國乃至世界的糧食問題，是一個巨大的貢獻，同學(xué)們可以課下搜集資料，進一步了解我國科學(xué)家在遺傳和變異方面的研究成果。設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生認識著名的科學(xué)家、遺傳學(xué)之父孟德爾，了解他發(fā)現(xiàn)的生物的遺傳規(guī)律，更重要的是學(xué)習(xí)他嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度及持之以恒的科學(xué)精神。教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)搜集資料，將課上學(xué)習(xí)延續(xù)到課后，豐富認知，開闊視野。五、課堂小結(jié)談話：自然界的植物形形色色，千奇百怪，遺傳和變異使植物種類變得豐富多彩。那么動物和人類是否存在遺傳和變異現(xiàn)象呢？它們的遺傳和變異現(xiàn)象又體現(xiàn)在哪些方面呢？請同學(xué)們課下進行探索、思考。【板書設(shè)計】變異：不同遺傳：相似【活動手冊使用說明】在觀察活動結(jié)束之后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的觀察如實記錄，可以是花的相同和不同，可以是葉的相同與不同，也可以是果實或種子的相同與不同。每個學(xué)生選擇的植物可以不同、選擇的植物器官也可以不同