6.浩瀚的宇宙教學設計【教材簡析】本課是六年級下冊宇宙單元的第6課。從本課開始，學生將了解更為廣闊的宇宙空間。銀河系是比太陽系層次更高的天體系統(tǒng)。它是由恒星和其他各種天體組成的巨大天體集團，其中包括太陽在內的上千億顆恒星和各種類似的星云以及星際物質。但是人們在長期的觀測中發(fā)現，銀河系以外更廣闊的宇宙空間里，還有許許多多像銀河系一樣龐大的星系。這種河外星系，目前已發(fā)現約10億個。本課學生將通過制作銀河系模型了解銀河系的結構，并通過觀察、評價自己制作的銀河系模型，提出一些對于宇宙有價值的問題。探索宇宙的結構及其運動是天文學家們的主要課題之一，教科書利用形象的資料展示科學家的一些重要探索成果：1.宇宙是由許多龐大的星系組成的，而且至今未發(fā)現其邊界；2.宇宙還在不斷地膨脹；3.恒星有一個較長而復雜的演變過程。通過這些知識，學生對宇宙的結構和運動有一個初步的認識，在頭腦中建立起有關宇宙系統(tǒng)的概念。如宇宙是浩大深邃的，是由許多龐大的星系組成的，星系奇異亮麗，恒星多彩變化，宇宙萬物生生不息總之，展現在學生面前的宇宙有著無窮的魅力。【學生分析】學生上節(jié)課學習了星座的相關知識，接著會思考天空中還有什么，這使得他們對于宇宙充滿了探索欲望。可能有些學生已經通過閱讀課外科技類書籍或是觀看網絡視頻資料，了解了一些關于宇宙的知識，但這絲毫不會影響他們對宇宙的探索欲望。【教學目標】科學概念目標1.宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。2.宇宙是運動變化著的、膨脹著的，組成宇宙的天體也是運動變化著的。科學探究目標1.制作銀河系模型，對模型進行評價和改進。2.根據模型，提出一些有價值的問題。科學態(tài)度目標1.認識建立模型的重要性。2.意識到宇宙是運動和變化的。科學、技術、社會與環(huán)境目標意識到隨著科學技術的發(fā)展，人類對于宇宙的認識會越來越多。【教學重難點】重點：宇宙是運動變化著的、膨脹著的，組成宇宙的天體也是運動變化著的。難點：制作銀河系模型，對模型進行評價和改進。【教學準備】為學生準備：陀螺、紙片、米粒、膠水、學生活動手冊等。教師準備：班級記錄表。【教學過程】一、聚焦1.導語：天空中的每一顆恒星都類似太陽一樣發(fā)光發(fā)熱，也有很多類似太陽系一樣的天體系統(tǒng)。我們的太陽系屬于一個恒星集團銀河系，那么，銀河系到底是怎樣的一個星系呢？學生自由分享。來源:Z+xx+k.Com2.提出問題：宇宙中還有類似的星系嗎？宇宙有多大？預設：宇宙的結構浩大而有序，第一級是類似太陽系一樣的天體系統(tǒng)；第二級是包含太陽系在內的銀河系；第三級是銀河系外和銀河系一樣大的星系集合河外星系；最后一級是宇宙，包含已知和未知的星系。引導學生大膽猜想，用自己的語言描述宇宙。設計意圖：通過具體問題引導學生從廣闊無垠的宇宙聚焦到銀河系，使探究問題更明確，更有針對性。二、探索1.認識銀河系。（1）教師介紹銀河系的基本情況和數據，出示銀河系的“側視圖”和“結構圖”，標記出太陽在銀河系中的大致位置。（2）引導學生思考：你覺得銀河系像什么？你能描述銀河系的形狀有什么特點嗎？2.建立銀河系模型。（1）出示制作銀河系模型的材料：陀螺、紙片、米粒、膠水。（2）講解銀河系模型的制作方法。在紙片上模擬畫出銀河系的“核球”和幾條“旋臂”，畫好后剪下來。把一些米粒粘在紙片上，模擬銀河系的“恒星”。最后把紙片固定在陀螺上旋轉。（3）學生制作并觀察旋轉的“銀河系”模型。預設：學生會發(fā)現高速旋轉過程中的“銀河系”比靜止狀態(tài)下的“銀河系”更接近銀河系的“側視圖”。（4）教師引導學生對照銀河系的“側視圖”，對我們制作的模型進行評價并提出一些有價值的問題，將問題記錄在學生活動手冊上。來源:Z*xx*k.Com設計意圖：通過制作“銀河系”模型，將銀河系可視化，直觀探究與銀河系相關的內容，引發(fā)學生在動手探究的過程中發(fā)現更多有關銀河系的問題。3.河外星系。教師講解：類似銀河系一樣的星系還有很多，人們把它們統(tǒng)稱為“河外星系”。同時，教師出示一些典型的河外星系的資料和圖片。提問：我們宇宙空間有多大？預設：不論對于地球、太陽還是整個太陽系來說，銀河系都是一個無可比擬的巨大天體系統(tǒng)。但是，通過空間望遠鏡，人類發(fā)現了銀河系以外的星系，例如仙女座星系、獵犬座星系等，它們大小不一，形狀各異，都在高速運動著。預設：宇宙還處于青年時期，還在長大，還在膨脹。設計意圖：通過對河外星系的了解，學生認識到銀河系并非宇宙的邊界，銀河系外還有廣闊的宇宙空間，體會到宇宙的浩瀚及無窮魅力。三、研討1.提問：銀河系是怎樣的一個星系？來源:學。科。網學生根據自己的理解描述銀河系。預設：引導學生參照銀河系模型，說出“巨大”“運動”等關鍵詞。2.思考：宇宙有多大？這個問題應該如何回答？來源:Zxxk.Com學生自由分享他們知道的宇宙。預設：教師在教學中可以讓學生計算一下1光年到底等于多少千米，當學生不能順利讀出那一長串零的時候，可能就會領悟到這個數字代表的距離之大，也可能會領悟到宇宙之大。3.設置情境，布置任務：想象一下，如果有一天，我們和河外星系的“外星人”有了聯系，你能用中文格式寫下我們的通信地址的嗎？預設：在書寫具體的通信地址時，我們需要考慮到銀河系、太陽系、地球、中國等之間的層級關系。設計意圖：通過給外星人寫信的方式，拉近學生與宇宙探索之間的距離，讓學生對宇宙探究有了更濃厚的興趣。四、拓展組織學生觀看恒星變化相關的視頻資料。教師總結：宇宙充滿著活力，組成宇宙的主要天體在不斷地高速運動著，恒星還在發(fā)生著變化。【板書設計】【學生活動手冊說明】本課的活動手冊需要學生根據銀河系的“側視圖”和“結構圖”對自己制作的銀河系模型進行評價并提出有價值的問題。來源:學科網制作模型是“地球與宇宙領域”的重要學習方法，本課的模型制作方法比較簡單，學生只需要照著示意圖模仿即可。這里可以引導學生對自己制作的模型進行評價，如外觀是否與教科書中給出的“側視圖”相符合；米粒分布是否符合事實形狀；米粒粘貼情況以及能否快速轉動，等等。學生根據評價及建議可對模型進行適當調整和改進。這里的制作模型并不是最主要的目的，而是希望學生能夠根據模型進行推理和想象，從而提出一些有價值的問題。教學的重點應是讓學生去思考并提出有意思的問題，并不是讓學生去解決所有問題。通過問題的交流和分享，教師了解學生的學習狀態(tài)，從深層次激起學生探求宇宙的欲望