走近工程師【教學目標】1了解工程師的作用，知道豐富多彩的人工世界是由工程師設計創造的。2能在對科學技術學習的影響下，對設計制作載重量大的紙船表現出探究興趣。3能在討論了解工程和工程師的過程中，感受偉大的工程給我們生活帶來的影響。4通過感受工程師的設計創造過程，意識到設計與發明的重要意義。【教學重難點】了解工程師的作用，知道豐富多彩的人工世界是由工程師設計創造的。【教學準備】A4紙、水槽、墊圈（或硬幣等）【教學過程】一、問題與猜測1出示課題走近工程師與學生交流我國偉大工程“中國天眼”，在交流過程中初步了解學生對于工程的了解情況，培養學生語言表達能力。教師對于學生的回答給與適當的補充，引起學生的好奇感，激發學生的探究興趣，為接下來的學習鋪墊。2提出問題：觀看視頻，你在視頻中了解到哪些信息？通過讓學生帶著問題觀看視頻，使學生在觀看視頻的時候更有目的性，能更好的發現視頻中的信息。3“中國天眼”視頻。通過視頻展示，補充關于“中國天眼”的內容，并介紹工程師。4交流匯報“中國天眼”。通過觀看視頻，進一步交流“中國天眼”的偉大，感嘆建設者們的不平凡。5通過視頻展示和交流，引出他的設計者工程師，引發學生思考與討論，激發學生的學習興趣。教師引導：如此偉大的工程，是建設者們的心血，同時也充滿了工程師的智慧。6與學生交流，引導學生意識到工程師的重要性，并交流工程師是做什么的？教師引導：在工程建設中，工程師的作用是非常重要的，那么工程師在工程建設中是做什么的呢？學生交流討論，知道工程師在工程建設中的重要性，為接下來學習做準備。二、探究與實踐1認識工程師。教師出示都江堰工程的圖片，請同學仔細觀察圖片，觀察時注意引導學生從外觀和細節上觀察，簡單介紹其中重要的原理。2播放視頻，了解工程，然后全班交流，引導學生了解工程師。通過觀看視頻，進一步全面了解都江堰工程，知道都江堰的工程師李冰，利用了科學知識和聰明才智解決水利問題，了解工程師的作用。3進一步了解偉大工程和工程師。教師展示多張圖片和視頻，引導學生思考并討論，工程師和他對應的工程分別是什么？小組討論結束后，全班匯報，學生匯報時教師要給予指導。通過一系列圖片和視頻了解我國從古到今偉大的工程和它背后的工程師，知道偉大工程中都有工程師的智慧來解決問題，進一步感受工程師的智慧和國家的偉大。4了解認識工程師。通過圖片和視頻的展示，學生了解了工程師在工程中的作用，知道工程師在工程中的重要性。教師引導：那么工程師是干什么的呢？學生回答，教師做補充。三、評價與創新設計載重量大的紙船：教師引導：經過學生對工程師的了解，同學們想不想自己體驗當一次工程師？通過引導學生親身體驗工程師，激發學生自己設計工程的興趣。引導學生先小組討論如何設計紙船才能載重量更大。教師引導：下面小組討論一下，如何只利用一張A4紙，設計一只載重量大的船？不能借助其他輔助材料。全班小組交流，分享各自小組的方法，學生匯報時注意引導學生選擇合適的材料。然后小組合作分別制作紙船，然后全班展示作品。展示的同時，讓學生思考什么形狀的紙船載重量更大？用什么方法測試紙船載重量的？通過親身體驗工程師，讓學生感受工程師是利用科學和技術解決實際問題的，培養學生的科學態度。教師帶領學生復習回顧本節課知識。四、課堂練習將工程師和他們所設計的工程連起來：南仁東 都江堰李冰 趙州橋李春 京張鐵路詹天佑 蛟龍號載人潛水器林鳴 港珠澳大橋徐芑南 中國天眼3 / 3