識字6 古對今課堂教學實錄環節一、活動導入 認識“古對今”師：上課。生：起立。師：小朋友們好。生：老師，您好。師：請坐。上課之前，我們先來玩一個游戲，看誰的反應最快。這個游戲叫做相反動作對對碰。如果我說大，你的手就擺一個小，注意哦，要跟我的口令是相反的。我說右，那你就要舉左。開始，準備！師：小生擺大的手勢師：右生擺左的手勢師：方生擺圓的手勢師：真聰明，這個都難不倒你們呀。起立！生都坐著不動師：大家都知道，都沒有上當。非常好！坐下！生起立師：起立生坐下師：小朋友很聰明。剛才我們玩的這個游戲叫做相反游戲對對碰。如果我把它變成反義詞對對碰，你還會嗎？屏幕出示：上（ ） 大（ ） 天（ ） 古（ ）師：上生：下師：大生：小師：天生：地師：古生：今師：連這個都知道啊。是啊，古就對今。看老師來寫古這個字，（板書）上面是個“十”，下面是一個“口”，古的反義詞是生：今師板書“今”師：他們倆是相對的，我們就說生：古對今師板書“對”師：我請一個小朋友來讀一讀。生1：古對今師：一起讀生齊讀：古對今師：今天啊，我們要來學習識字6，識字6的題目就叫做生：古對今師：古人啊，把很多像這樣對起來的詞，寫成了對子。我們今天要學的識字6就是由很多很多像這樣相對的詞寫出來的。環節二、初讀課文，認識生字師：下面，請小朋友們雙手捧書生：稍稍外斜師：眼睛看著字，耳朵認真地聽史老師來讀。師范讀課文。師：請小朋友自己讀讀課文，注意把字音讀準，句子讀通了。生自由讀課文。師：誰會讀？請第二排的小朋友開火車讀，一人讀一行。生開火車讀。師：剛才我們一讀，就發現這些對子里面都藏著共同的秘密，你發現了什么？生1：全部都是詞語。師：這是你的發現。生2：都是反義詞。生3：每個里面都有一個“對”字師：每個里面都有一個“對”字，(PPT圈紅展示)，你看這個“對”字就告訴我們前后的詞語是相對的。我們再來對對看。第一部分師生對讀。第2、 三部分男生女生對讀。第3、 師：這些對子里面除了都有一個“對”字，再仔細看看，你還發現了什么秘密？（教師手指屏幕上的字作提醒）生：我發現了，一個字對一個字，兩個字對兩個字。師：發現了嗎？生：發現了師：對子可不能亂對。一個字得對生：一個字師：兩個字得對生：兩個字師：那我來說，你來對。古對生：今師：圓對生：方師：嚴寒對生：酷暑師：春暖對生：秋涼師：晨對生：暮師：雪對生：霜師：和風對生：細雨師：朝霞對生：夕陽師：桃對生：李師：柳對生：楊師：鶯歌對生：燕舞師：鳥語對生：花香師：哦，對子里面除了都有“對”，除了字數要相對，還有什么秘密呢？讓我們走進這些對子，去仔細地發現。大屏幕出示第一段師：我們先來看這兩句。誰來讀？生讀師：小朋友們，古指的就是生：古代師：很久很久以前，咱們就成為生：古師：今，指的是生：今天師：現在、今天，就是今。你看，“古”和“今”表示的都是生：“古”和“今”表示的都是時代。師：哦，這兩個字表示的都是時代、時間，所以才能把他們對起來。我們再來對對看。生齊讀：古對今。師：我們再來看第二行，讀生：圓對方。師：咦，這兩個字為什么又能對起來的呢？生：因為它們都表示形狀。師：原來他們倆都表示形狀。對啊，對對子可不能亂對。得找到它的朋友。師：（看圖）這個形狀就是生：圓師：認認這個字。生：圓師：（看圖）這個形狀就是生：方師：認認這個字。生：方。師：我們做著動作讀一讀。生邊做動作邊讀：圓對方。師：請你用小手擺一個圓。生做動作。師：我們的手這樣包圍起來，就是一個生：圓。師：我們來看圓這個字。“圓”字里面的部分就念作生：yun師：外面是它的部首，誰知道？生：這個部首的名字叫“國字框”師：“國字框”在古時候還有一個名字，念作wi，就是要把它給包圍起來。現在，我請你們四個人上來。把我包圍起來。看你們會不會圍。生上臺展示師：他們手牽手拉成了一個圓，就把我給生：包圍了。師：好，上位。師：所以，你看，圓這個字外面就是一個“圍字框”。咱們再認認這個字。生齊讀：圓師：誰來讀讀第一句。生：古對今，圓對方。師：一個字對一個字，而且對的時候還要找到它的好朋友。我們再來看看第二句。是兩個字的對子了。請你讀。生：嚴寒對酷暑，春暖對秋涼。師：我們先來看看這一行，讀。生齊讀：嚴寒對酷暑。師：什么是嚴寒？生：嚴寒是很冷很冷。師：你能把很冷的感覺讀出來嗎？生1：嚴寒師：真冷啊，冷得都發抖啦。生2：嚴寒師：真冷啊。一起讀。生齊讀：嚴寒。師：我們來看看酷暑呢？酷暑是什么意思？生：是很熱很熱的意思。師：你來讀讀看。生1：酷暑師：熱得滿頭大汗。還有誰會讀？你來讀。生2：酷暑師：一起讀。生齊讀：酷暑。師：原來這兩個詞表示的都是生：天氣、溫度師：那我們把不同的溫度讀好。生齊讀：嚴寒對酷暑。師：我們來看看“寒”，這個字很有意思，寒就代表生：一個很熱，一個很冷。師：很熱嗎？你看熱下面是什么呀？（師板書“熱”）下面是一團火，那才是熱，暖不是熱。你說。生：一個字是很暖和的，一個字是涼快的。師：哪個字讓你感覺暖和呀？生：暖的“日字旁”讓我感覺很暖和。師：太陽照在身上，什么感覺？生：暖暖的師：暖洋洋的很舒服。咱們再讀讀這個字生：暖。師：那這個字呢？生：這個字很涼。師：哪里讓你感受到的呀？生：是那個“兩點水”。師：“兩點水”表示的是冰。夏天驕陽似火，到了秋天，秋風一吹我們就覺得生：很涼快。師：這個字就是涼。這兩個字的偏旁也告訴了我們它的溫度。這兩句話，其實告訴了我們一年四季的天氣。冬天是生：嚴寒。師：夏天是生：酷暑。師：春生：暖。師：秋生：涼。師：讓我們一起把這兩句連起來讀一讀。生：古對今，圓對方。嚴寒對酷暑，春暖對秋涼。師：接下來，我們接著往下對。誰來讀？生：晨對暮，雪對霜。和風對細雨，朝霞對夕陽。師：小朋友，這兩句可有意思啦。里面藏著很多的太陽，你找到了嗎？看看哪些字里面有太陽？請你在書上把它圈出來。生自由圈畫。師：你圈了哪一個字呀？生1：我圈了“晨”“暮”“朝”“陽”師：這些字里都有太陽，老師告訴你，這些字很有意思，太陽的位置就告訴了我們時間。我們一起去看一看。“晨”的日在哪兒？生：“晨”的日在上面。師：“暮”的日呢？生：“暮”的日在“草字頭”的下面。師：早晨太陽升起來了。升到了天上，日在上面，這個就是生：晨。師：漸漸的，太陽落山了，落到了草木的下面，這時候天色變暗了，這就叫做生：暮。師：那你知道“暮”指的是什么時間嗎？生：“暮”指的是傍晚。師：太陽落到了草木的下面就到了傍晚，“暮”指的就是傍晚。漢字多有趣，太陽在這兩個字中不同的位置就表示了不同的時間。我們再讀一讀生：晨對暮。師：還有兩個字，有太陽的。你說。生：還有朝霞的“朝”和夕陽的“陽”。師：“朝”的太陽在哪兒？師：好朋友要對生：好朋友。師：讓我們一起來對對看。男生對前面，女生對后面。男女生對對子。師：都會對了嗎？生：會。師：你看，現在對子剩一半了，我們開火車來對對看。學生開火車對對子填空。環節四、指導書寫生字師：小朋友們，對對子好玩嗎？剛才啊，你們一邊對對子，一邊還認識了很多的字。這個字念作生：李、香師：它們都是上下結構，怎么寫好看呢？看老師來寫。師范寫生字。師：“李”字“木”在上面要寫得扁一些，撇捺要伸展，下面的“子”那一橫要長長的靠上面，托住上面的“木”。這個字就是生：李。師：“香”這個字很有意思，上面是生：禾。師：表示莊稼。到了秋天，莊稼成熟了，就會散發出一股生：香味。師：“香”原來指的就是莊稼成熟了散發出來的香氣。所以上面有個“禾”，“禾”在寫的時候注意豎不能長，撇捺要伸展，下面啊，是個“日”。師：請小朋友拿出筆，在書上寫一些這兩個字。頭擺正，身坐直，端端正正地寫字。學生自由練習寫字。師：寫好的小朋友坐正。看看你寫的“李”這個字的一橫夠長嗎？做到的舉手。生舉手。師：再看看“香”字的撇那伸展嗎？生舉手。環節五、拓展延伸師：小朋友，我們今天學習的這篇課文叫做生：古對今。師：你們喜歡對對子嗎？生：喜歡。師：其實啊，還有很多好玩的對對子呢。它們都藏在一本書中。這本書是古代小朋友學語文的課本，叫做聲律啟蒙，看老師寫這本書的名字。師板書書名。師：在這本書中，除了古對今，還有很多很多好玩的對子。這些好玩的對子，除了可以讀，還可以唱呢。你們聽，（播放歌曲）。感興趣的小朋友回去以后可以找到這本書讀一讀。這節課我們就上到這兒。下課。