九年級歷史與社會上冊20世紀初的中國局勢 課標內(nèi)容：311 概述20世紀初世界和中國的局勢，解釋造成這種局勢的復雜因素。學情分析：九年級的學生已經(jīng)積累了一定的歷史基礎(chǔ)知識，對歷史學習也較有興趣。但是，學生的世界歷史與中國歷史的結(jié)合分析能力、史料的閱讀能力、知識的遷移能力和歷史人物與事件的評價能力還欠佳，因此本節(jié)課比較注重對學生的學法指導與學生能力的培養(yǎng)，以期讓學生學會歷史學習的方法，增強歷史學習的能力。教學目標：知識與技能：通過本課的學習，使學生認識在世界格局下的中國困局，在政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面認識20世紀初的中國局勢，并認清在此局勢下的破局之路。對過程與方法：通過視頻材料，對世界格局有初步認識，在分析20世紀經(jīng)濟格局時，綜合運用歷史地圖分析法、圖表分析法、史料分析法、自主閱讀法、合作探究法.情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀者的方式，讓學生有感情的朗讀，從而進一步讓學生融入作者情感，實現(xiàn)心靈的觸動，實現(xiàn)文化感染人，鼓舞人，教育人，展現(xiàn)有血有肉的真實革命人物情感。培養(yǎng)學生的愛國主義情感和為國奮斗的精神。教學重難點重點：20世紀初的中國概括；同盟會的成立及三民主義的主要內(nèi)容。難點：20世紀初的中國概括設(shè)計思路以“世界困局”、“中國困局”、“革命破局”為主線索進行整體的設(shè)計，三個主環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，在世界整體局勢的背景下，西方國家及日本通過發(fā)展資本主義道路迅速發(fā)展，而中國則成為列強爭奪的焦點，從而陷入困局，通過在黑暗中的艱難摸索認識到唯有革命才能破局。最后民族資產(chǎn)階級的成長、革命書籍、刊物的傳播和革命團體組織的建立為一場更大規(guī)模的革命風暴提供了條件。教學準備多媒體課件、flash小視頻、演講稿、小黑板、粉筆、導學案教學過程：教學程序教師活動學生活動設(shè)計意圖導入：世界格局20世紀初的中國局勢，人們往往稱它為黎明前的黑暗，而造成這種黑暗的最大因素正是世界格局發(fā)生的悄然變化。（觀看視頻）在西方資本主義國家和日本相繼完成工業(yè)革命，進入帝國主義階段后，他們急需找尋資本輸出地，中國成為瓜分的焦點。觀看Flash視頻，回顧世界正在經(jīng)歷怎樣的變化，而此時的中國呢？視頻導入，烘托氛圍，激發(fā)興趣，引出世界格局下的中國局勢中國困局1.通過年代尺和一組人物群像共同來回顧近代以來的屈辱歷程。2.面對侵略，中國在黑暗中進行艱難摸索，下面這些人物跟哪些歷史事件有關(guān)呢？ 3.通過回顧，中國在政治和軍事上都被列強控制，同樣，經(jīng)濟也面臨嚴峻形勢。4.列強一方面壓制中國經(jīng)濟，一方面又促進中國經(jīng)濟，此時的民族工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀如何呢？5.新政府應對新形勢，被迫新政和預備立憲1.學生結(jié)合年代尺和人物群像回顧二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華。2.回顧太平天國運動、洋務運動、戊戌變法和義和團運動。3.請同學們閱讀漫畫與圖表材料 ，結(jié)合書本P11頁相關(guān)內(nèi)容，分析20世紀初中國的經(jīng)濟局勢。4.通過文字材料找出民族工業(yè)的發(fā)展在推動民族資產(chǎn)階級的成長，并且民族資產(chǎn)階級提出君主立憲的政治訴求。5.分析材料得出清政府預備立憲的政治目的是繼續(xù)專制統(tǒng)治。1.圖說歷史，回顧近代以來的屈辱和抗爭，引出中國在政治、軍事上的困局。2.掌握漫畫、圖表等史料的閱讀方法，了解20世紀初中國的經(jīng)濟困局。3.理解近代民族資產(chǎn)階級發(fā)展民族工業(yè)、實業(yè)救國、提出政治主張。4.理解預備立憲的真正目的。革命破局1.朗讀鄒容、秋瑾、孫中山的革命選文，體會作者情感，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和為國奮斗的精神。2.為什么孫中山被稱為革命的先行者呢？老師繪制了這樣一副地圖，請同學們根據(jù)地圖上的地點以及書本上的材料，來探究孫中山先生早年的革命之路。3.孫中山人生當中最重要的兩個轉(zhuǎn)變，是哪兩個轉(zhuǎn)變呢？4.革命團體和組織的建立，興中會和同盟會有何區(qū)別呢？5.三民主義的具體內(nèi)容是什么？6.革命武裝的爆發(fā)1.三位同學有感情的朗讀及教師對朗讀者進行訪問2.學生進行小組談論，并將觀點和繪制的地圖呈現(xiàn)在小黑板上，并最終上臺展示。3.根據(jù)閱讀卡內(nèi)容理解孫中山人生當中的主要轉(zhuǎn)變。4.通過表格對興中會和同盟會進行比較，并進一步分析團體和組織的概念。5.在學案上填寫三民主義的主要內(nèi)容1.通過學生朗讀，實現(xiàn)文化感染人，鼓舞人，教育人，展現(xiàn)有血有肉的真實革命人物情感。培養(yǎng)學生的愛國主義情感和為國奮斗的精神。2.通過引導學生小組合作完成孫中山的早年革命之路。3.通過表格的填寫進一步加深認識興中會和同盟會，以及三民主義的主要內(nèi)容小結(jié)：辛亥革命推動了歷史的新篇章，但是歷史的發(fā)展是曲折的，正如孫中山先生在彌留之際所說：革命尚未成功，同志仍需努力。100年后，新中國迎來新曙光，歷史的車輪滾滾向前，要在新時代實現(xiàn)中國夢，就更要像習近平書記在孫中山誕辰150周年提到的那樣“要開創(chuàng)中華民族偉大復興新局面，就必須樹立宏大歷史視野，把握世界發(fā)展大勢，聆聽時代聲音。”師生共同回顧整節(jié)課的框架，民族資產(chǎn)階級的壯大奠定階級基礎(chǔ)；革命書籍、刊物的傳播奠定思想基礎(chǔ)；革命團體、組織的建立奠定組織基礎(chǔ)，這些條件共同醞釀了辛亥革命1.讓學生理解今天所學的20世紀初的中國局勢正是辛亥革命爆發(fā)的背景2.總結(jié)內(nèi)容，升華主題，引導學生認識當今時代的歷史任務