青春有格教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會青春的美好，感受青春的可貴，珍惜青春、善待青春。追求“至善”的人生境界。認(rèn)同中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)公民意識和法治觀念。能力目標(biāo)：重視修身，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，做到慎獨。知識目標(biāo)：知道“行己有恥”“止于至善”的內(nèi)涵和要求。二、教學(xué)重難點：重點：知道“行己有恥”的要求難點：學(xué)會修身正己，理解“止于至善”的內(nèi)涵。三、學(xué)情分析：青春時期的生命成長，不僅包括身體發(fā)育、心理發(fā)展，還包括精神成長、思維拓展。當(dāng)前，社會上出現(xiàn)了一些是非模糊、榮辱錯位、價值虛無等問題。青少年作為最容易接受新事物的群體，受到上述問題的影響，在價值觀整合過程中會出現(xiàn)價值混亂，無所適從的現(xiàn)實感受。而青春時期又是塑造價值觀的關(guān)鍵階段，這就警示我們必須加強(qiáng)對青少年正確價值觀的引領(lǐng)和精神關(guān)懷幫助他們學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，堅守道德底線，增強(qiáng)法治觀念，不斷修身正己，使自己的青春無悔。四、教學(xué)過程（一） 導(dǎo)課1、卷首語致年輕的你師：“如果有天堂，那應(yīng)該是圖書館的模樣。”這是阿根廷作家博爾赫斯的詩。席慕容說：“不得不承認(rèn)青春是一本太倉促的書。”盡覽寧靜宏偉的人生圖書館，老師從中抽出一本有關(guān)青春的書慢慢讀來聽，哪位同學(xué)愿意讀一下卷首語：生朗讀：致年輕的你師：今天我們一起去探尋不一樣的青春格調(diào)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)青春有格，同學(xué)們把書打開27頁。設(shè)計意圖：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。以書為背景情境，以青春詩行引領(lǐng)整課，為整堂課營造年輕、詩意、書香的美好氛圍。（二）新課師出示田字格問：小時候練字為什么從田字格寫起？生：為了規(guī)范字的筆劃師：初練字時我們的字跡受到田字格的規(guī)范，我們在青春成長階段是否也需要規(guī)范和引導(dǎo)呢？生：需要過渡語：青春中的我們，也要遵守規(guī)則，不能逾越界限。那么需要我們堅守的底線是什么呢？一起進(jìn)入章節(jié)一，去尋找現(xiàn)在的我們，需要堅守的底線。設(shè)計意圖：以田字格隱喻，揭示作人如練字，都需要規(guī)范。引出青春有格的第一層意思：是一種規(guī)范基礎(chǔ)上的引導(dǎo)、引領(lǐng)，也是約束。2、 章節(jié)一：現(xiàn)在的你-堅守青春底線師：中華傳統(tǒng)文化意韻深長，蘊(yùn)含深刻的道理。下面我們一起細(xì)品圣賢小語，看看圣賢們的處世智慧為我們尋找底線提供了哪些線索？（1）細(xì)品圣賢小語（播放微課）師問：圣賢智慧給我們帶來了什么啟示？生答：我們應(yīng)有羞恥心，要知恥。師：那我們生活中哪些事情是可恥的呢？設(shè)計意圖：品析中華傳統(tǒng)文化中的圣賢語錄，感受文化的浸染，并從中總結(jié)先賢給予我們的作人啟示，要知恥。（2）知古助我鑒今（小組活動）在學(xué)校、社會生活中，哪些事情你認(rèn)為是可恥的？并說明理由。學(xué)生5個小組討論。后選出代表交流匯報。小組ipad拍照，上傳到微信研討群中交流。設(shè)計意圖：尋找生活中可恥的事情，并通過討論交流達(dá)成共識：青春需要規(guī)范和引導(dǎo)，用規(guī)則、規(guī)范守護(hù)青春，不能逾越青春底線，行己有恥。并將社會主義核心價值觀與學(xué)生當(dāng)下生活進(jìn)行聯(lián)系，用積極的理念引導(dǎo)生活。過渡語：根據(jù)同學(xué)們的分享，可以感受到生活中也有些無形的田字格在規(guī)范著我們。我們堅守青春底線，就要求我們樹立規(guī)則意識、違反法律、觸碰道德底線的事堅決不能做。其實，青春成長也是個不斷修身正己，改進(jìn)完善自我的過程。我們一起進(jìn)入章節(jié)二，去遇見更好的你，讓青春別具格調(diào)。3、章節(jié)二：遇見更好的你-提升青春格調(diào)（1）修身之道問古人師問：古人修身養(yǎng)性、提升完善自我的言語（古語、詩詞）都有哪些呢？生回答。師：大學(xué)第一句是什么？生：大學(xué)之道在明明德，在親民在止于至善。師：至善是什么意思生：至善，是完美的境界師：古人告訴我們從讀書學(xué)習(xí)、涵養(yǎng)品格、自強(qiáng)努力，珍惜時間等多個方面去豐富學(xué)識、蓄養(yǎng)性情，塑造精神風(fēng)骨。在至善的路上不斷提升自我。下面我們一起來品析論語中的一句話：師出示：見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也。（向榜樣學(xué)習(xí)）鍵詞一：榜樣設(shè)計意圖：再次融合傳統(tǒng)詩詞、古語，在感受傳統(tǒng)文化熏陶的同時，也發(fā)散學(xué)生思維，搜索、細(xì)品古詩詞，領(lǐng)悟其內(nèi)在的思想神韻，感受古人的精神風(fēng)骨。（2）心靈札記樹榜樣你心中的榜樣是誰呢？生分享交流自己的榜樣：（畢淑敏、姚明、爸爸、鄧稼先、同學(xué)）師總結(jié)：榜樣，激發(fā)了我們對理想、對生活的思考。他們是我們精神成長的引領(lǐng)者。昭示著做人做事的態(tài)度。同時又像鏡子，讓我們看到自己的不足。我們反思，省察，改正自我，這便是自省的過程。關(guān)鍵詞二：自省設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，善于反思，善于總結(jié)的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識生活中，社會中散發(fā)正能量的人及他們的人格魅力；樹立完善自我，學(xué)會為他人、為社會、為國家付出，貢獻(xiàn)的意識。榜樣的樹立，為我們擁有別具格調(diào)的青春，指明了方向，渲染了底色。過渡語：縮小和榜樣之間的差距，讓自己變得更好不是一日之功。需要生活中點點滴滴的積累，需要從小事做起，把小事做好。那這些小事都包括哪些呢？我們一起進(jìn)入生活演播室。生活演播室（播放情景劇）師問：此情此景你們會像他們那樣做嗎？是什么原因讓我們有了不一樣的選擇？生答。 師總結(jié)：在沒有外在監(jiān)督的情況下的自律、自治。也就是一種慎獨的能力。即使自己獨處時也需慎重。關(guān)鍵詞三：慎獨（3）青春小感話慎獨自察自省，關(guān)于慎獨我們做到了哪些，哪些還沒做到？生分享交流。師總結(jié)：慎獨對一個人的自我完善至關(guān)重要。生活中考驗我們慎獨能力的多是小事。我們應(yīng)在小事細(xì)節(jié)中自我約束，自察自省。中國古語：不積跬步無以至千里，不積小流無以至江海。只有我們從小事中做到慎獨，并堅持積累便不斷的接近至善。也為青春添上靚麗的色彩，成就青春別樣的格調(diào)。不知不覺中我們便與更好的自己不期而遇。設(shè)計意圖：通過小情景劇幫助學(xué)生理解慎獨的內(nèi)涵和要求，結(jié)合學(xué)生的自身經(jīng)驗之談，將慎獨細(xì)化微化為生活中的小事。學(xué)生自察自省、點滴積累，內(nèi)化了對慎獨的領(lǐng)悟。它是對中華優(yōu)秀文化中修身的繼承與發(fā)揚(yáng)。修身正己、向往至善的青春，即青春有格的第二層意思：成就青春獨到的風(fēng)度與格調(diào)。4、編后語：寫給未來的你-在至善的路上憧憬設(shè)想未來的自己將會是一個具有哪些好品質(zhì)的人，為未來的自己寫一段話。小組拍照，ipad上傳群中，交流。課后上傳到未來郵箱：設(shè)計意圖：對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)與升華。也是對至善的領(lǐng)悟與現(xiàn)實追求。通過現(xiàn)在未來這段時間上的穿梭，見證、記錄了學(xué)生們成長的生命歷程。師結(jié)課：聽完大家的精彩分享，老師送給大家一首小詩愿你愿你在錦瑟年華中成長的不只是身體，還有精神的拔節(jié)而起；愿你知道至善的路漫漫遠(yuǎn)兮，自己卻從未停過追求的腳步；愿你走過光陰、走出半生，歸來仍像今天一般是意氣風(fēng)發(fā)的少年。下課！板書設(shè)計青春有格至善（完美的境界）積累慎獨修身生命成長自省榜樣道德、法律紀(jì)律、規(guī)章