教科版四下第二單元第5課里面是怎樣連接的教學設計課題 里面是怎樣連接的單元二學科科學年級四教材分析很多的用電器其實就是一個黑匣子，我們只能看到它們外面的樣子，而難以看到它的內部結構。但不管多么復雜的用電器，都是由一些簡單電路通過不同的連接方式組合而成的。在本課，學生將用電路檢測器探究接線盒內部的電路是怎樣連接的，并探究不同電路連接方法的區別，觀察、描述、發現不同電路的特點。學情分析在前面幾課一直幫助學生建立電路的概念，而閉合的通路概念的核心。本課將檢驗學生們對在一個真正的電路鏈路概念的理解，電路中各個部件都是以不同的方式連接的。如果看不到電路，我們能知道各個部件是怎樣連接的嗎?學生將懷抱著對此問題的疑問進行探究。學習目標1.如果電能從一點流到另一點，這兩點之間一定構成一個電的通路。2.可以用不同連接方法組成電路。3.用電路檢測器檢驗接線盒內電路的連接情況。4.樂于思考，使用科學方法進行測試活動，運用比較、分析、推理解決問題。5.培養勇于挑戰、縝密推斷的態度。6.樂于交流自己的觀點。7.發現電器內部多種的電路連接，感受科學技術應用的復雜性。重點使用電路檢測器檢測接線盒內部的連接情況。難點開展科學有序的檢驗，并根據檢驗結果判斷接線盒內部的連接情況。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課如果看不到電路，我們能知道各個部件是怎樣連接的？在一個真正的電路中，各個部件都是以不同的方式連接的。在很多情況下，我們是無法直接看到電路的具體連接方式的，如維修人員對電器進行修理時，有時候不可能將電器全部拆開，這時就可以利用各種儀器對電器的各部分進行檢測，通過儀器的不同表現，來推測電器內部各個部件的連接情況。學生猜測，回答問題。情景導入，聚焦問題。講授新課檢測一個打不開的接線盒，并推測它的內部是怎樣連接的。如圖所示，打不開的接線盒的盒蓋上有4個接線柱，4個接線柱對應的盒蓋上面分別用數字表示4個接線柱的號碼。接線盒的內部有導線連接。接線盒內部的導線是如何連接的我們不能直接看到，只能使用電路檢測器，根據實驗現象推測出接線盒內部導線的連接情況。用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測結果。實驗材料:接線盒、電路檢測器。實驗步驟:(1)用電路檢測器的兩根導線分別接觸1號和2號接線柱;(2)用電路檢測器的兩根導線分別接觸1號和3號接線柱;(3)用電路檢測器的兩根導線分別接觸1號和4號接線柱;(4)用電路檢測器的兩根導線分別接觸2號和3號接線柱;(5)用電路檢測器的兩根導線分別接觸2號和4號接線柱;(6)用電路檢測器的兩根導線分別接觸3號和4號接線柱。(7)將每次檢測的結果記錄下來。實驗記錄：推測接線盒內部是怎樣連接的,說說推測的依據是什么。用電路檢測器的兩根導線分別接觸兩個接線柱，觀察電路檢測器的小燈泡，如果小燈泡亮了，說明這兩個接線柱之間有電流通過，是通路；如果小燈泡不亮，說明這兩個接線柱之間沒有電流通過，是斷路。因為電路檢測器連接1號和4號接線柱時，小燈泡亮了，說明接線柱1和接線柱4之間是通路，有導線連接。結論：接線盒中的電路連接方式如右圖所示:觀看接線盒里面是怎樣連接的視頻資料。研討：下表是一個接線盒的檢測記錄，你能用示意圖說明接線盒內部是怎樣連接的嗎?用電路檢測器的兩根導線分別接觸兩個接線柱，觀察電路檢測器的小燈泡，如果小燈泡亮了，說明這兩個接線柱之間有導線連接；如果電路檢測器的小燈泡不亮，說明這兩個接線柱之間沒有導線連接。因為2-3、2-4、3-4 都亮了，所以推測接線盒內的4個接線柱之間的導線連接方式有下圖所示的幾種情況:通過表格中記錄的實驗現象，我們可以推測2號、3號、4號接線柱之間是有導線連接的，1號接線柱與其他接線柱之間沒有導線連接。但是連接的方式卻不止一種，我們要想到所有可能的連接方式，不要遺漏。如果是5個或6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏她檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況?我們先要給接線盒的各個接線柱編號，這樣便于記錄。然后以1號接線柱為起點，把所有能與1號接線柱之間連接導線的情況都列出來。再以2號接線柱為起點，把所有能與2號接線柱之間連接導線的情況都列出來。接著以3號接線柱為起點，把所有能與3號接線柱之間連接導線的情況都列出來。然后以4號接線柱為起點，把所有能與4號接線柱之間連接導線的情況都列出來。再以5號接線柱為起點，把所有能與5號接線柱之間連接導線的情況都列出來。最后以6號接線柱為起點，把所有能與6號接線柱之間連接導線的情況都列出來。注意把重復的連接方式去除，如1-2和2-1屬于同一種連接方式。5個接線柱的接線盒的檢測順序是:12；13；14；1523；24；2534；35；456個接線柱的接線盒的檢測順序是:12；13；14；15；1623；24；25；2634；35；3645；4656多個接線柱的接線盒，檢測起來步驟更多，也更耗時，檢測時需要有耐心，按照順序將每個接線柱與其他接線柱連接的情況逐一檢測，這樣可以防止遺漏。提高實驗效率和準確性。觀看探究暗盒里的電路視頻資料。小組討論檢測順序。推測接線盒內部是怎么連接的。分小組開展檢測活動。組織全班同學一起總結。通過本課的學習，我們又知道了哪些關于電的知識？解決了哪個以前不知道的問題？在學習的過程中，我們又產生了什么新問題？學單導學，自主實驗。深入研討，建構認識。拓展應用，深化認識。課堂小結通過本節課的學習，我們知道了在這一活動中將再次用到電路檢測器。用電路檢測器的兩個檢測頭同時接觸兩個不同的接線柱時，如果小燈泡亮了，就說明這兩個接線柱之間是連通的；如果小燈泡不亮，就說明它們之間不連通。根據檢測結果，有依據地推測出接線盒內部是怎樣連接的。板書面是怎樣連接的用電路檢測器檢測接線盒：先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下。檢測兩次。教學反思出示一個四頭接線盒，讓學生小組進行檢測和記錄，然后小組討論推測內部是如何連接的。將推測結果畫出來，然后小組進行匯報，說出理由。通過本節學習，讓學生了解必要的科學技術知識，掌握基本的科學方法,樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的應用它們處理實際問題的能力