18.小猴子下山說課,一、緊扣特點，說教材,1.教材分析,小猴子下山是2016年人教部編版教材一年級下冊中第七單元中的一篇童話。課文講的是一只小猴子下山來，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子，最后兔子跑進樹林不見了，小猴子一無所獲。,語文課程標準指出:“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，讓學生打好扎實的語文基礎。”由此，本課設計力爭突出隨文識字策略，采用多種手段創建語言訓練平臺。借助本文內容，組織學生展開識字與閱讀的語言訓練，引導學 生自主理清故事順序，在有趣的故事情節的推動下，習得識字方法，豐富語言積累，從而實現語文課程工具性與人文性的統一。,2.課標解讀,達到 教學目標,創設情境,引發參與,點撥思維,圖文結合,激發參與,互動活動,二、根據三維，說目標,01,情感態度目標 通過理解課文內容，懂得我們從小做事應該一心一意和不要亂摘別人的東西等道理，培養學生優良的道德品質。,02,03,行為習慣目標 養成愿意傾聽他人意見，樂于和同伴交流看法，努力達成共識，并能共同合作的習慣。,知識能力目標 （1）能理解重點動詞“掰、扔、摘、捧、扔、抱”以及相關的句子，同時培養學生的語言表達能力。 （2）培養學生根據對課文重點詞句的理解和自己分析、推斷、想象、表演的能力。,1.教學目標,2.教學重難點,三、依據學情，說教法學法,從學生的知識掌握和能力體系來看，這些學生經過一年級上學期及本冊前六個單元的學習，有了一定的語言積累和口語表達能力，學習了圖文結合理解課文內容的方法，初步學習了結合詞句的理解來理解課文內容的一些方法，具有初步的思維理解能力和口頭表達能力。,針對一年級下學期的學生年齡和學習特點，在教學中應注重培養學生的學習習慣、閱讀習慣、積累習慣，切實培養學生的語文素養。充分發揮教師的示范和引導作用，讓學生成為學習的主人。,從年齡結構和心理特點來分析，此時的學生大多七歲，還處于一個好動的階段，他們的注意力維持不了多久，只有在老師的指導下，通過師自主、協作、活動等激起學生的興趣，發揮其主動性，學習效率才高。,1.學情分析,2.教法學法,朗讀感悟法,四、情感互動，說流程,激趣導入，引入新課。,初讀課文，了解內容。,再讀課文，突破難點。,課堂小結，布置作業。,看圖說話，整體感知。,歸類識字，落實重點。,品讀課文，書寫生字。,激趣延伸，課外拓展。,五、及時總結，說反思,本課的教學設計我以識字教學為重點，采用孩子們喜歡的方式，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握生字的識記方法，培養學生的自學能力。教學時緊緊圍繞小猴子的所做，學習本課關鍵動詞，隨文識字、做動作識字中理解課文，理清文章脈絡。本節課不僅讓學生輕松抓住本課重點，突破難點，而且將隨文識字與積累語言巧妙結合，有效地提高語文教學的實效性。,謝謝您的耐心聆聽