絕句教學設(shè)計教學目標1.結(jié)合配圖，了解古詩的內(nèi)容。在理解大意的基礎(chǔ)上，學習本課生字。2.在學習古詩的過程中啟發(fā)學生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導學生通過想象畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體會詩人作詩時的心情。3.背誦全文。教學重點1. 學習本課生字。2. 指導學生展開想象，朗讀詩句。教學難點1.對于詩人心情的領(lǐng)會。2.根據(jù)詩意，展開想象。課時安排一課時教學準備課件、圖片、視頻資料等。教學過程一、激趣導入1.談話導入：同學們，老師看到當你走進這個教室就在關(guān)注這個大屏幕?？吹酱笃聊?，你有什么感受？生談感受。是?。∵@就是美麗的大自然，這就是唐代大詩人杜甫在飽經(jīng)了戰(zhàn)亂之苦后重返四川成都杜甫草堂時所看到的周圍美景。于是他有感而發(fā)，寫下了這段流傳千古的絕句。2.向?qū)W生介紹“絕句”體裁。過渡：要想學好絕句，先要讀好詩句。二、初讀課文，整體感知1.老師配樂朗讀。2.學生自由朗讀。要求：讀準字音，讀通詩句。3.指名讀，齊讀。評價過渡：讀的真好，因為詩真美，想不想走進詩人，走進杜甫草堂，去和他一起欣賞這大自然的美？三、隨文識字，理解古詩內(nèi)容，指導朗讀。（一）學習“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?.出示詩句，讓學生想象畫面，邊想象邊朗讀。2.出示畫面，朗讀詩句。3.學習“鸝”字和“鷺”這兩個形聲字。引導學生對比觀察“鸝”和“鷺”字形，理解字理，自主識記。學習“鳴”字，根據(jù)字義識記生字，聽一聽鳥的叫聲。4.朗讀指導：（1）想象兩只可愛的黃鸝在翠柳間愉快的鳴叫，邊想象邊朗讀。（2）女生讀黃鸝，男生讀白鷺，進入情境再次朗讀。（3）通過提問詩句中的色彩，讓學生想象這幅色彩明麗的畫面，邊想象邊朗讀。（4）師生互動，對對子朗讀。例如：“兩個”對“一行”，“兩個黃鸝”對“一行白鷺”。（二）學習“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?.出示詩句，讓學生想象畫面。2.出示圖片，帶上想象讀詩句。3.指導朗讀：（1）通過想象“千秋雪”的樣子，朗讀詩句。（2）引導學生體會“含”字在句中的意思，識記生字，相機指導朗讀，讀出如畫般的美。（3）通過學習“泊”字的本意，識記生字。（4）讓學生對“萬里船”展開聯(lián)想，邊想象邊讀。（5）戰(zhàn)亂過后，河道暢通，來往東吳的船自由航行，體會詩人高興的心情，帶著愉快的心情朗讀。四、想象畫面，指導朗讀1.學生想象畫面，配樂朗讀。（示范讀，指名讀，齊讀）2.反復誦讀：重復詩句的后三個字兩遍，邊反復邊打拍子。4.跟著音樂唱讀。5.想象畫面背誦。6.引導學生總結(jié)出“看文字，想畫面”的學詩方法。五、寫字指導寫字指導：“含”“吳”。1.引導學生觀察結(jié)構(gòu)，分析字形。2.教師板書。3.學生書寫，教師巡視。4.展示學生作品，師生評價。六、總結(jié)拓展1.拓展古詩絕句（遲日江山麗）、山行，通過讀詩，想象畫面，帶著想象讀詩。3.總結(jié)：古詩詞是中華民族的瑰寶，激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。七、板書設(shè)計絕句唐 杜甫黃鸝 翠柳白鷺 青天千秋雪萬里船