人教版道德與法治七年級下冊第八課美好集體有我在 教學設計科目道德與法治課型新課講授地點授課對象七年級（10）班授課時間/節次授課題目美好集體有我在教學目標1. 情感、態度和價值觀目標 體會集體的力量來自團結增強集體觀念，激發集體榮譽感。培養主人翁意識，感受盡責擔當的快樂。 2. 能力目標掌握與他人合作的技巧。形成對復雜事物進行理性分析的能力，能夠分辨是非善惡。形成團隊合作能力。 3. 知識目標掌握美好集體的特征、知道美好集體的作用。懂得美好集體的建設和維護離不開每個人的努力。知道可以在哪些方面、如何為集體建設貢獻力量。知道自己在承擔責任中要付出，也會獲得成長。教學重點美好集體的憧憬（共同的愿景）、集體愿景的作用、美好集體的特征及作用、美好集體的建設和維護、勇于擔責的意義 教學難點美好集體的建設和維護、勇于擔責的意義 教 學 背 景課標依據分析本課所依據的課程標準的相應部分一是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”；本課所依據的課程標準的相應部分二是“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發展”。教材內容分析本課例是人教版七年級道德與法治（下冊）第八課美好集體有我在，它包含兩框憧憬美好集體和我與集體共成長。在第六課、第七課學習的基礎上，本課作為第三單元的最后一課，重在引導學生對美好集體的憧憬，培養學生在集體共建中盡職盡責、勇于擔當的觀念與能力。具體而言，在教學內容設計上，使學生明確建設美好集體，離不開每個人的努力。在集體生活中，不僅要了解個人如何依靠和運用集體的力量獲得成長，也要認識到良好的集體離不開每個人的努力，從而使學生樂于共建、共享美好集體，承擔責任，與集體共同成長。這既強調了本單元的主題和落腳點，又與八年級開啟社會生活的學習內容相關聯。學情依據分析青春期學生對人、事都有熱情，但也有部分學生個人意識太強，國家社會集體意識較弱，在利益關系上表現為以“我”為中心，往往忽略他人和集體的存在，對集體的一些事情既無心也無力盡責。產生這些現象的原因，有社會發展中部分人由于過度的物質追求導致責任感喪失；也有家庭教育的缺失導致責任感培養的缺失；還有學校教育過于理想化、成人化導致責任教育的內容脫離學生生活實際，致使責任教育有名無實。凡此種種皆須引起教師的高度注意，因此，本節課我們在使得學生對“美好集體”有了“憧憬”之后，明確為了創設美好集體，在集體中發展自我，就必須積極參加集體活動，遵守集體行為規范，明確所承擔的義務，并最終上升為一種自覺的行為。這一點對于學生日后能立足社會、獲得事業成功與家庭幸福至關重要。教 學 思 路教學理念注重學科教學與信息技術手段的高度融合：課前利用問卷星發布調查問卷于每位學生，提前掌握學情；課中利用游戲化手段輔助教學內容；最后發布UMU彈幕，學生現場分享本節課所學所思所悟，實現有效生成，從而對學生情感態度價值觀起到升華與深化的作用。注重學生主體性的發揮：將全班分為五組，每個小組的學生經充分討論，共同完成相關任務單并分享展示。鼓勵學生進行合作探究、分享共贏，調動每位學生學習的積極性，激發學生的潛能，還課堂于學生。注重理論與實踐相結合：用學生的生活實際來貫穿呈現書本中的理論知識。課前的問卷調查，有效了解了學情，很好地服務于課堂設計的展開；播放的學生現實生活、學習視頻，使學生融入教學情境，產生共情的效果；課堂任務單的設計，貼合學生現實，吸引學生的注意力，從而提升課堂教學效果。教學方式用學生自己的生活、學習實際來創設師生互動、生生互動的情景，充分調動學生參與教學活動的積極性和主動性。采用多種多樣的教學形式：小組討論、學生課堂展示、采訪對話、啟發思考、以及教師講授等。教 學 準 備教師準備相關的理論知識儲備，了解學情，收集要用到的素材等。設計問卷調查、課堂任務單、做微視頻、分析問卷調查結果等。學生準備根據教師發布的網址，認真填寫問卷調查，積極預習書本內容。教具準備WiSchool學創平臺；希沃白板；希沃授課助手；UMU；問卷星等。教 學 過 程教學步驟教師活動學生活動設計意圖信息技術手段點題篇播放班集體活動視頻，展示問卷調查結果，引導學生產生對美好集體的向往、期待。觀看班級活動視頻，在教師的引導下感受自己對于美好集體的憧憬和向往。課前發布問卷調查，掌握學生對于美好集體的初步認知，從而掌握學生的未知。課上展示問卷調查的結果，師生構建有效對話，對于教師把握學情的廣度和深度，從而帶領學生展開新知的探索可謂事半功倍。問卷星微視頻希沃授課助手深化篇組織學生游戲PK、小組討論、分享展示，板書重點信息，及時回應學生。游戲互動，小組討論，完成課堂任務單，展示并分享。游戲互動的設置可有效激發學生學習的積極性，寓教于樂，營造開放活潑的課堂氣氛。小組討論，可調動學生參與課堂的積極性，激發學生的潛能，還課堂于學生。希沃白板游戲闖關評測升華篇教師邊采訪學生邊板書主要信息，適時對學生進行情感、態度、價值觀的引導。在UMU發布問題。認真分享自己的感悟，跟隨教師的思維串聯相關知識點；及時記錄相關筆記；并在UMU上回答問題，抒發自己的情感。學習本課重點更在于學生真正從情感、態度、價值觀方面認識到美好集體的重要性、特征，尤其重要的是在于每位學生理解勇于擔責的重要性，從而為打造美好集體貢獻自己的智慧和力量，所以最后的情感升華畫龍點睛。希沃白板UMU問題互動分享教學反思努力探索新教材新思維，嘗試課程整合，把兩框的內容用一整個活動貫穿整來，層層遞進，邏輯清晰，學生能夠在完成活動的過程中充分理解本節課的內容，最大程度地凸顯學生的主體性，還課堂于學生，讓教育更加真實地發生。努力探索信息技術與學科教學的深度融合，讓信息手段服務于課堂內容，使得本節課更富有時代感，增添趣味性，使得課堂活起來，變得“好玩”起來，學生能夠在玩中學，在做中學。無論是課程整合還是學科教學與信息技術的融合問題，都難度太高，作為一名年輕老師，創造教育之路漫漫其修遠兮。希望自己能夠堅定信念、不忘初心，為了學生更好地未來上下而求索。第 5 頁