14.2 讓電燈發光一、教學目標（一）知識與技能1、了解電路的組成，形成電路的概念。2、了解通路、開路、短路，認識短路的危害。3、知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規定。4、認識電路元件及其符號，會畫簡單的電路圖。（二）過程與方法通過實驗探究培養學生的分析歸納能力、合作精神、安全操作意識。（三）情感態度與價值觀通過實驗，激發學生對電學的興趣，體驗科學探究的樂趣和方法，增強學生的動手、動腦能力，培養學生之間的合作意識和環保意識。二、教學重難點重點：1、電路的組成；2、電路圖。難點：1、電流；2、電路的三種狀態；3、電路圖。三、教學輔助手段電池（帶電池盒）、燈泡（帶燈座）、開關、導線、自制“喜羊羊”演示教具、多媒體課件。四、教學方法講授、實驗探究和自學相結合的方法。五、教學過程（一）引入新課創設情境：1、通過自制“喜羊羊”教具，使“燈”亮起和熄滅，吸引學生注意力，激發學生學習興趣，同時引入課題。2、給出兩個驗電器圖片，金屬箔張開、閉合說明它？如果用一根金屬棒使兩個驗電器相連通，會出現什么現象？（二）電流1、定義過渡：水的定向流動形成水流，同樣，電荷的定向移動形成電流。2、方向引導：某溶液通電后（多媒體演示），正負電荷都發生了定向移動，既然正負電荷定向移動都可形成電流，那電流的方向到底是哪個方向呢？學生自主學習：物理學上規定：正電荷定向移動的方向為電流的方向?；仡櫪樱耗窃趧倓偟哪橙芤褐校娏鞣较蚴菑淖蟮接疫€是從右到左呢？3、例題【設計意圖】：學完一個知識點，馬上通過例題來鞏固知識并了解學生學習情況，基本實現“堂堂清”。（三）電路的組成過渡：在上課前這個例子中（兩個驗電器被一根金屬棒連通），電子很快轉移完了，雖然形成了電流，但只能形成短暫的電流，沒有意義，那如何獲得持續的電流呢？1、實驗探究：利用桌上的器材，使小燈泡發光；學生分析：開關在電路中的重要性。歸納：同學們自己動手得出了一個簡單但卻完整的電路。2、得出結論：一個完整的電路包括：電源、用電器、開關、導線。師生討論：舉出生活中常見的各組成部分，并得出：電源：提供電能；用電器：消耗電能；開關：控制電路通斷；導線：連接電路，輸送電能。教師指出：同學們做完實驗后，沒有斷開開關，小燈泡一直亮著，一直在消耗能量，這樣不環保，也不利于實驗儀器的多次利用?！驹O計意圖】：提倡節能環保，樹立節能環保的意識。3、例題判斷以下電路是否為完整的電路。【設計意圖】：鞏固知識的同時引出下一個知識點。（四）電路的三種狀態過渡：是不是只要組成電路的四個部分存在，燈泡就一定發光？學生自主學習：書本64頁。1、開路；2、通路；3、短路：a.局部短路；b.電源短路。教師強調：短路時，電流很大，會燒壞電源和導線。所以在連接電路時不要把電源正負兩極用導線直接連通?！驹O計意圖】：通過比喻的方法形象的讓學生明白為什么電流不經過用電器而造成短路，讓知識點更生動形象，便于學生掌握，而不是死板的記憶知識點。4、產生持續電流的條件：a.有電源；b.通路。5、例題（讓學生把題目都看完，然后邊齊讀邊說出答案）?！驹O計意圖】：全方位掌握學生學習成果，并加強學生記憶。（五）電路圖1、電路元件符號過渡：實際生活中，復雜電路都是由簡單電路構成，畫實物圖很麻煩，所以物理學中規定一些特定的符號來表示這些電路元件。學生自主學習：書本65頁，并快速記憶常見的電路元件符號和對應的名稱。2、畫電路圖老師指出畫電路圖的注意事項，并演示畫一個規范的電路圖，再讓學生動手畫電路圖?！驹O計意圖】：在本節課中，只是讓學生能夠認識簡單的電路元件符號，并且知道畫電路圖的要求，能夠畫簡單的電路圖即可，主要目的是為下節課詳細講電路圖做鋪墊。（六）小結1、揭秘時間：“喜羊羊”發光，其實就是由一個簡單的電路組成。2、知識小結：讓學生分享他們通過這節課學到了什么