滬科2011課標(biāo)版 九年級全一冊 第十九章 19.1感受信息廈門市集美區(qū)杏?xùn)|中學(xué)19.1感受信息教學(xué)設(shè)計一課標(biāo)要求1.了解主要的信息記載的介質(zhì)和信息傳播的方式。2.了解電話和電報。3.能說出中華民族在信息記錄和傳播的歷史中所作的貢獻(xiàn)。二學(xué)情分析本節(jié)講述的信息的記錄、儲存和傳輸，讓學(xué)生感受到信息的記錄、儲存和傳輸?shù)娘w速發(fā)展，以及中華民族在信息記錄和傳播的歷史中所作的貢獻(xiàn)。本節(jié)內(nèi)容為初三內(nèi)容，而教學(xué)的對象是沒有學(xué)過電與磁的初二學(xué)生，所以對于電話和電報在信息傳輸中起到的轉(zhuǎn)折性的作用可以教學(xué)，但對于電話的原理尚不能落實。同時，我所任教的初二（1）班的學(xué)生較為偏向語文等文史類學(xué)科，相對物理的思維方法及理科素養(yǎng)相對薄弱、生活經(jīng)驗不足。因此，學(xué)生需要切身體會生活中的物理現(xiàn)象與知識，更多的思考與感悟。教師在本節(jié)教學(xué)中主要任務(wù)是，布置課前查閱信息記錄、存儲和傳輸方式的任務(wù)，課上組織學(xué)生交流討論。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納和總結(jié)，學(xué)會科學(xué)的思考方式。3 教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：了解信息記錄、存儲和傳輸?shù)姆绞健?.過程與方法：通過讓學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生主動思考和解決物理問題的能力。3.情感態(tài)度和價值觀： 通過讓學(xué)生自主查閱資料，感受信息化和網(wǎng)絡(luò)對人們生活的影響；通過最近信息與科技的發(fā)展，讓學(xué)生暢想未來生活的可能性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。 教學(xué)重點：了解主要的信息記載的介質(zhì)和信息傳播的方式。教學(xué)難點：了解信息發(fā)展的過程和趨勢，暢所欲言暢想未來。4 教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一信息的概念2 信息的記錄和存儲三信息的傳播四思考與暢想五課堂總結(jié)1.視頻：哆啦A夢記憶面包提問：記憶面包的功能？2. 思考：以下描述是否為信息？距離生物地理結(jié)業(yè)考試還有8天。小恒同學(xué)是一個cool boy.3. 師生總結(jié)信息定義：所以你覺得什么是信息？定義要簡潔易懂，舉例要貼近生活，讓學(xué)生感受物理與生活的緊密結(jié)合。師：課前老師有布置每個人回家查找信息記錄和存儲的方式？現(xiàn)在前后4人一組，交流整合所查信息，稍后派代表發(fā)言。走動觀察學(xué)生的討論情況。給陷入困境的學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)，對不夠積極的學(xué)生加以引導(dǎo)，鼓勵。師：交流結(jié)束，把各自小組討論得到的與大家分享，可以按照先古代和現(xiàn)代的順序。結(jié)合多媒體，展示學(xué)生所描述的方式圖片。必要時結(jié)合實物如U盤和硬盤等。師：請討論交流，你所知道的信息傳播的方式。思考：是什么的出現(xiàn)，打開了信息傳播的新紀(jì)元？總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整個信息發(fā)展全過程，強調(diào)電報和電話出現(xiàn)的重要性。獲得語言 創(chuàng)造文字 發(fā)明造紙術(shù)和印刷術(shù) 應(yīng)用電報、電視、電話 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)思考：信息的發(fā)展對我們生活的影響？思考：未來，信息對生活又會有怎樣的改變？播放微課（信息及科技用途）5G視頻師：物理來源于生活又服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)物理可以幫助我們更好地解決生活中的問題。這就要求我們平時在生活中多觀察，多思考。進(jìn)而更好地生活。生：可以存儲信息。生：信息就是對人們有用的消息。學(xué)生暢所欲言，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，注意學(xué)生表達(dá)觀點的措辭及其科學(xué)性。討論、交流、回答生：烽火狼煙、結(jié)繩記事、甲骨文、光盤、U盤.（多生暢所欲言）討論、交流、回答生：飛鴿傳書、通信兵、打電話、發(fā)電報、網(wǎng)絡(luò).生：電話、電報討論、交流、回答生：生活更方便，比如微信，QQ；購物便利，淘寶，外賣；生活更有趣，游戲、學(xué)習(xí)的App數(shù)不勝數(shù)。討論、交流、回答第3頁