第四節 流體壓強與流速的關系【教學目標】一、知識與技能1.了解流體壓強與流速的關系.2.能運用流體壓強與流速的關系解釋生活中有關的現象.3.知道飛機的升力是如何產生的.4.知道升力在生產、生活中的應用，并能對其進行解釋.二、過程與方法1.通過觀察一些現象，認識流體的壓強跟流速有關.2.通過實驗探究，體會由流體壓強差異產生的力在生活中的一些應用和一些危害.3.經歷探究流體壓強與流速的關系，理解升力產生的原因.三、情感、態度與價值觀1.讓學生初步了解流體壓強差異所產生的現象，通過學習激發學生對科學的熱愛2.培養學生觀察生活、探索未知世界的良好習慣【教學重點】探究流體壓強與流速的關系.【教學難點】運用流體壓強與流速的關系解釋日常生活中的相關現象【教具準備】多媒體課件、硬幣、刻度尺、白紙（2張）、蠟燭（2支）、漏斗（2個）、乒乓球（2個）、筷子、燒杯、電風扇、電子秤、機翼模型（帶支架）等.【教學課時】1課時【鞏固復習】教師引導學生復習上一節內容，并講解學生所做的課后作業,加強學生對知識的鞏固.【新課引入】教師播放課件“飛機表演的視頻場景”并提出問題：我們看到鳥兒在天空飛翔時翅膀不停地撲扇，而飛機的翅膀是固定不動的，為什么也能飛翔，而不會掉下來呢？要想知道答案，下面我們就來學習第四節“流體壓強與流速的關系”.【課堂導學】【指導預習】閱讀課本P163P165頁的文字內容和插圖，在基本概念、定義、規定及規律上，用紅筆做上記號，并完成學案中“課前預習”部分.各小組交流討論，提出預習疑問.【交流展示】1.學生代表舉手發言，報告“課前預習”答案，教師評價訂正.2.學生質疑，教師指導釋疑.【拓展探究】知識點1流體壓強與流速的關系一、教師向學生介紹流體，并舉例：如空氣、水等都是流體.板書：1.流體：液體和氣體都具有流動性，統稱為流體.2.流體壓強：流體流動時的壓強.二、教師演示實驗，注意引導學生觀察思考，討論交流，回答下列問題：師1.如圖8-50所示，在兩支筷子中間放上兩只乒乓球，用吸管向中間吹氣，你觀察到了什么現象？為什么會產生這種現象？生：1.兩個乒乓球向中間靠攏.兩個乒乓球原來是靜止，說明乒乓球處于平衡狀態，現在兩個乒乓球向中間靠攏，說明平衡被破壞，向乒乓球中間吹氣，使中間空氣的流速加快，導致壓強變小.師生互動總結：氣體流動快的地方壓強小.師2.如圖8-51所示，在水面上放兩只小紙船，用水管向船中間的水域沖水你觀察到了什么現象？為什么會產生這種現象？生：2.兩只小船向中間靠攏.兩只小船原來是靜止的，說明小船兩邊受到的壓強相等，當兩小船中間的水流速度加快時，小船向中間靠攏，說明兩小船中間的水流速度加快，導致兩小船中間的壓強減小，所以兩只小船向中間靠攏.師生互動歸納總結：液體流動快的地方壓強小.三、學生分組實驗，注意觀察實驗現象，并分析歸納得出結論.1.把乒乓球放置于漏斗中間，一個朝上，一個朝下，往漏斗里吹氣，球會不會被吹走，球會不會掉下來？2.利用兩張白紙和一個細長的小紙條進行實驗：把兩張紙立放在桌面上，用嘴在兩張紙的中間吹氣；手拿小紙條，向小紙條上方吹氣，觀察發生的現象.3.自制簡易噴霧器，并進行實驗.教師巡視指導，并引導學生交流總結歸納：流體在流速大的地方壓強小，在流速小的地方壓強大.知識點2 升力的產生學生小組內部討論交流，回答下列問題：師1.飛機飛過天空，是什么力量使它龐大而沉重的身體攀升到空中并能在空中飛行呢？生：1.飛機向前跑，空氣就相對向后移動，機翼上方空氣走過的路程較遠，空氣流動比下方要快，則飛機機翼上下方受到的流體壓強不同，向上的壓強較大，上下的壓強差形成壓力差，就形成了向上的升力.師2.“水翼船”的水翼在船的航行過程中起到什么作用？生：2.船在高速行駛時，水翼會在水中運動，造成水翼下面的水流速度慢，水翼上面的水流速度快，形成一個向上的壓力差，導致船的水翼受到一個向上的升力，使船體上升，與水面的接觸面積減小，從而減小水對船的阻力，提高船的航行速度.課堂小結教師指導學生歸納總結本節課學到了什么.課后作業請同學們完成課本P165-P166頁作業1-4.教材習題解答(P165-P166)1.（1）兩張紙向中間靠攏；（2）氣體在流速大的地方壓強較小，在流速小的地方壓強較大；（3）站臺上的乘客必須站在安全線以外；龍卷風；列車車頭做成流線型 2.增大 減小 小 3. 4.兩船間水的流速比兩船外側的大，壓強中間比外側的小，壓強差的作用使兩船向中間靠攏而發生碰撞.本節課利用了多個學生熟悉的物品做實驗，如：用漏斗吹乒乓球的實驗，用水沖紙船的實驗等，進一步啟發學生的思維，激發了學生動手探究的欲望同時還注重了學生的自主探究和自主學習，在實驗中要注意對實驗要求和觀察及時進行引導，必要時可加以適當的提醒和指導，讓學生正確分析實驗現象，得出結論是教學的關鍵，所以必須做好課前的分析，才能提前預見，有的放矢地對課堂進行引導，調控課堂節奏，老師成為幕后的主人，讓學生成為舞臺上的“主角