第十八章 電能從哪里來本章主要講述了電能的產生，怎樣產生感應電流及電能的輸送，教材首先通過電能的多種用途導出電能是從哪里來 的，然后講述電池、發電機、怎樣產生感應電流.發電機、高壓輸電、高壓觸電及其防護，這些知識就在學生身邊，教學中我們可以通過走訪、參觀當地的水力發電站、火力發電廠或變電站，提升學生學習物理的興趣.本章共分3節第一節電能的產生通過對電池和發電機的介紹，讓學生了解電池的結構、性質及使用注意事項，在生活中能根據 需要選擇合適的電池，了解電池提供的是直流電，了解目前常用的幾種發電方式中能量的轉化過程、開發利用的可持續發 展情況;了解電池和火力發電方式存在環境污染，提高學生的環境保護意識.第二節科學探究：怎樣產生感應電流，從發電機的模型引入，發電機為什么能發電？讓學生開展實驗探究，經歷猜想與假設、設計實驗與制訂計劃、進行實驗與收集證據、交流與合作的探究過程，認識電磁感應現象，知道感應電流及影響感 應電流方向的因素，教學中要指導學生發揮小組團隊的作用，培養學生合作學習意識、探究學習意識，對發電機原理要充分利用教學掛圖和多媒體圖片來引導學生認識發電機原理，并通過發電機與電動機的對比學習，培養學生應用比較法進行探究學習的能力.第三節電能的輸送本節主要讓學生了解高壓輸電的途徑及為什么要采用高壓輸電，了解高壓觸電的類型及其防護，教學中可放手讓學生進行社會調查，有條件的地方可引導學生參觀變電站，也可使用多媒體影音視頻資料讓學生直觀 感受高壓輸電的途徑及目的.培養學生的學習興趣，讓學生把高壓觸電和低壓觸電進行對比分析，掌握高壓觸電的防護知識【教學目標】1.在知識技能方面：了解常見電池的結構、性能及使用注意事項，在生活中能根據需要選擇合適的電池了解目前常用的幾種發電方式中能量的轉化過程、開發利用的可持續發展情況.了解各種電池和火力發電方式存在環境污染，提高學生的環境保護意識.通過實驗探究，知道導體在磁場中運動時產生感應電流的條件.通過實驗探究，知道感應電流的方向與哪些因素有知道交流發電機的簡單結構、工作原理，知道產生的是交流電，能把交流電和直流電區分開來|知道采用高電壓輸電的目的，了解電弧觸電和跨步電壓觸電，提高學生的安全防范意識.2.在過程與方法方面:通過電能的產生的教學，培養學生將科學與社會生活相結合的能力，通過科學探究:怎樣產生感應電流的教學，培養學生的實驗探究能力，通過電能的輸送的教學，增強學生觀察、歸納的能力.3.在情感、態度與價值觀方面：通過電池和發電機的教學，讓學生懂得物理有用，激發學生愛科學、學習科學的情感，通過學生討論和合作探究，增強學生的主動學習和合作意識.【教學重點】電池和發電機中有關能量轉化過程，感應電流產生的條件，感應電流方向與哪些因素有關，交流發電機的結構和原理，采用高壓輸電的目的.【教學難點】常見干電池的結構及性能，感應電流探究實驗，交流發電機的工作原理，高壓觸電及防護.【課時建議】本章共3節，建議5課時第一節 電能的產生1課時第二節 科學探究：怎樣產生感應電流2課時第1課時 電磁感應現象 第2課時 發電機原理第三節 電能的輸送1課時本章復習和總結1課時第一節 電能的產生【教學目標】一、知識與技能1.知道電池的能量轉化及電池提供的是直流電.2.知道干電池、蓄電池的結構、性能及使用注意事項在生活中能根據需要選擇合適的電池.3.知道太陽能電池的結構、性能、優點及能量轉化.4.知道火力發電、水力發電、核能發電的能量轉化過程.5.了解電池及火力發電對環境的影響二、過程與方法1.認識干電池、蓄電池、太陽能電池，理解其能量轉化.2.比較火力發電、水力發電、核能發電，理解其能量轉化過程3.體會運用比較、觀察未感知物理問題的方法.三、情感、態度與價值觀1.通過對電池、發電機的比較學習，進一步增強學生學習物理的興趣，培養學生愛科學、學習科學、用科學的情操.2.培養學生的合作與交流精神，感悟物理與生活的和諧關系.3.關注日常生活，樂于將所學的物理知識應用到日常生活和生產中去，培養學生勇于用科學知識改變生活、發展 生產力的科學情操.【教學重點】電池、各種發電方式中有關能量轉化過程【教學難點】常見干電池的結構及性能，電池及火力發電對環境的影響.【教具準備】1號、2號、5號、7號干電池，示波器、蓄電池、銅片、鐵片、西紅柿、耳機，教學掛圖，多媒體課件等. 【教學課時】1課時【新課引入】師：同學們，當你看到夜晚明亮的街燈、電視機屏幕上絢麗的畫面、收音機中播放出悠揚的音樂、電飯鍋煮出香噴噴的米飯，是否想到這些現象都與電有關，那么你知道電能是從哪里來的呢？生：電池和發電機提供的師：非常不錯，為了弄清它們是如何產生電能的，它們有怎樣的結構，我們今天就來學習第一節電能的產生.【預習指導】閱讀課本P157 -P162頁文字內容和插圖，把基本概念、規律、實驗現象及結論用雙色筆做上記號，并完成“學案”中：“課前預習”部分.然后各小組內部交流討論，提出預習疑問，學科組長做好記錄，準備展示.【課堂導學】知識點1 電池一、學生小組內部討論交流，回答下列問題，教師指導點撥.師：1.電池的作用是什么？它提供的是交流電，還是直流電？生：1.電池的作用是把其他形式的能轉化成電能，它提供的是直流電師：2.你見過哪些化學電池？它們都有怎樣的構造？它們都有哪些異同點？生：2.干電池：由碳棒、鋅銅及電解質等組成，蓄電池：由電解質溶液和極板組成，不同的是結構不同，相同的都是把化學能轉化成電能師：3.太陽能電池是把什么形式的能轉化為電能的？它由什么樣的物質材料制成的？太陽能電池有哪些優點？有什么樣的發展前景？生：3.太陽能電池是將太陽能轉化成電能的，由半導體硅和金屬導體制成，優點是小巧、污染少，大量的太陽能電池聯成陣列，可以建成太陽能發電站.易錯警示思維拓展教師引導學生完成對應課時中思維拓展題目，并進行講解.知識點2 發電機二、學生小組內部討論交流，回答下列問題，教師巡視點撥.師：1.發電機的作用是什么？目前常用的發電方式有哪些？生：1.發電機的作用是把其他形式的能轉化成電能，發電方式有火力發電、水力發電和核能發電.師：2.火力發電的能量轉化過程是怎樣的？ 火力發電有何利弊？它會產生怎樣的污染？生：2.化學能內能機械能電能燃料是一次能源，不可再生，產生環境污染，降低空氣質量.師：3.水力發電的能量轉化過程是什么？我國水力發電目前取得了哪些成就？哪些地方適宜開發水力發電？生：3.水的機械能水輪機的機械能發電機轉子的機械能電能三峽大壩堪稱世界第一大水利工程，水力資源充沛的地區可開發水利發電.師：4.什么是核能？核能發電的能量轉化過程是怎樣的？核能發電有什么優缺點？生：4.原子核發生變化時產生的能量稱為核能，核能內能機械能電能核廢料有很強的放射性.師：5.還有哪些資源可以用來發電？請提出你的看法？生：5.可利用海浪發電、地熱發電、風力發電等.要點歸納發電方式：（1）發電機是將其他形式的能轉化為電能的裝置.（2）發電方式：如下表所示.思維拓展教師引導學生完成對應課時中思維拓展題目，并進行講解課堂小結指導學生總結本節課學到了什么1.電池:（1）定義：電池是一種把其他形式的能轉化為電能的裝置.（2）直流電：電流的方向不隨時間變化的電流.各類電池提供的電流都是直流電.（3）電池的種類，化學電池（干電池）：化學能轉化為電能;蓄電池：充電時將電能轉化為化學能，放電時將化學能轉化為電能；太陽電池:太陽能轉化為電能；燃料電池:通過化學反應產生電 能的裝置.（4）電池與環保:廢舊電池含有有害物質，應集中分類處理.2.發電方式:火力發電機(化學能電能）；水力發電機（機械能電能）；核能發電機（核能電能）；風力發電機（風能電能）；地熱發電機（地熱能電能）；潮汐發電機(潮汐能電能）【課后作業】完成本課時對應練習，并預習下一課時內容.1.新課標注重從生活走向物理，為此，本節課我們要安排學生課外社會實踐活動，參觀當地的水力發電站、變電站等.2.本節課要貫穿能的轉化和環境保護這條直線.3.提供一定的交流討論空間，促進學生合作學習.7