7.多元文化 多樣魅力教材分析 “多元文化 多樣魅力”是第三單元“多樣文明 多彩生活”的第二課。本課分為三個話題：各不相同的生活環境、多彩的世界文化、尊重文化多樣性。三個話題由淺入深，從認識、了解，到理解、尊重，詮釋了人類文化是多元的、魅力是多樣的。第一個話題“各不相同的生活環境”：教材通過第50頁的世界的海陸分布圖，展示了地球的海陸格局（七大洲、四大洋），通過第50頁的“活動園”引導學生認識地球上各種各樣的地形；通過第51頁的四張圖片，展現了地區上千姿百態的自然景觀。本話題旨在讓學生了解世界各地自然環境的不同。第二個話題“多彩的世界文化”：教材首先承接第一個話題內容，指出自然環境的不同造就了世界各地不同的文化。之后以世界各地風格不同的舞蹈、世界各地不同的見面禮儀、世界各地的不同建筑為例進行了說明。本話題旨在讓學生了解自然環境與文化的關系，了解世界文化的豐富多彩。第三個話題“尊重文化多樣性”：教材首先指出文化不同給人們交流帶來的困難，隨后指出只要相互了解、相互尊重才能更好地交往和交流。教材第56、57頁“活動園”通過不同的案例說明了這一點。本話題旨在讓學生學會尊重差異，用包容、開放的心態對待不同的文化，與來自不同文化的人們和平相處。學情分析現在的學生生活在一個開放的時代，他們知識廣闊，視野開闊，接觸世界的機會比較多，對地球海陸格局、不同的自然景觀等知識有一定的了解，對一些交往禮儀也有所了解，但他們還無法將這些知識與文化一詞聯系起來。因此，需要引導學生認識自然環境對人類文化的影響，更深入全面地了解世界各國的民俗風情，并以開放的心態接納不同國家的文化習俗。當今，越來越多的外來文化傳入我國，韓潮、歐美風不斷掀起，學生對這些文化的關注也日益增多。關注和學習外來文化，固然可以促進文化了解，利于交往，但若不加以引導，學生將盲目崇尚外來文化，對中華文化失去興趣和信心。因此，樹立文化自信，傳播中華文化就顯得迫在眉睫。教學目標情感與態度1.增強尊重不同文化差異的意識，樂于發現和欣賞其他文化之美。2.樹立文化自信，積極學習、弘揚中華文化。行為與習慣1.養成主動了解他國文化的習慣。2.交往中尊重不同文化的差異。3.學習、弘揚中華文化。知識與技能1.初步了解不同國家的禮儀。2.學會處理文化不同帶來的尷尬、矛盾或沖突。3.深入學習中國文化、禮儀。過程與方法1.通過實地走訪、交流探討、查閱資料等方式了解不同的文化。2.通過交往交流，學會尊重差異。3.通過學習中華文化，樹立文化自信，增強民族自豪感。教學重難點重點1.學會尊重不同文化。 2.了解中國文化走向世界的意義。3.樹立文化自信，增強民族自豪感。難點1.理解文化差異性的原因。2.學會處理文化不同帶來的尷尬、矛盾或沖突。第一課時 各不相同的生活環境教學設計教學準備教師準備：地球儀，世界地圖，多媒體課件。學生準備：學生收集地形地貌“世界之最”的資料。教學過程一、了解地球的海陸分布1.目前地球是我們人類唯一賴以生存的家園！我們每一天都生活在地球上，你們了解地球嗎？2.閱讀教材第50頁世界的海陸分布圖，說說你的發現。3.在圖中找出七大洲和四大洋，說一說它們的名稱。4.在圖中找一找我們中國位于哪個洲？說一說它的地理位置。5.小結:地球上，人類生存的空間非常有限！我們人類要保護、珍愛我們的地球母親。二、認識地形1.教師過渡：地球的陸地表面高低起伏，形態多樣。有連綿起伏的高山，有低洼的盆地；有寬廣的高原，還有低平的平原2.學生打開教材附錄中的世界地形圖，進行讀圖分析。3.教師引導學生根據地形圖中不同的顏色來區分不同的地形。4.學生歸類識記:山脈的顏色、高原的顏色、平原的顏色、盆地的顏色等。5.教師隨意點不同的地形名稱，學生在世界地形圖上找到位置指出來，比一比看誰找的快。6.引導學生讀圖，了解亞洲的地形。引導學生關注位于中國的喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰，出示相關圖片和資料。三、了解不同的自然景觀1.教師多媒體展示有關原始森林、巍峨山脈、沙漠戈壁、廣闊平原、幽深峽谷、海洋瀑布、河流泉水等自然景觀的圖片。2 學生欣賞圖片，辨別圖片體現了哪種自然景觀。3.教師小結：不同的自然景觀是不同自然環境的顯著標記。四、拓展延伸1.學生分享交流課前收集的地形地貌“世界之最”的資料。2. 整理資料：世界上最大的平原亞馬孫平原 世界上最大的高原巴西高原世界上最大的盆地剛果盆地 世界上最高的高原青藏高原世界上最雄偉的山脈喜馬拉雅山脈 世界上最長的山脈安第斯山脈世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰 世界上最深的海溝馬里亞納海溝3.鞏固練習。出示錯亂的順序，學生進行連線。五、課時活動總結世界各地不同的地形地貌，形成了不同的自然環境，展現出不同的自然景觀。不同的自然環境深刻影響著人們的生活，造就了不同的文化。板書設計 不同的地形地貌 不同的自然景觀 不同的生活環境