譯林版8b Unit 8 A green world comic strip & welcome to the unit1、 教材分析：本單元是譯林版八年級下冊第三單元，圍繞著“live a green life”這一話題展開，語言技能和語言知識都依據這一話題而設計。本課時要求學生掌握談論環保、低碳生活會用到的相關單詞詞組，能使用適當的語言來談論如何過上環保的生活。二、教學目標1、知識目標能拼寫并運用重點詞匯及短語。 2、 能力目標（1）能準確運用有關如何保護環境的表達。（2）能運用本課所學就環保的話題用英語展開討論。（3）能夠流利地朗讀并表演Comic strip的對話，初步了解一般將來時的被動語態。3、情感目標能夠在生活中認識保護環境的重要性，培養學生保護環境的意識。三、學時：一課時四、教學重難點掌握四會詞匯、詞組和句型，能熟練朗讀對話。五、教學思路通過小組合作學習單詞詞組、結對練習對話、獨自完成聽力練習、小組合作探究新對話等環節，以師生、生生互動的方式使學生對重點詞組，重點對話的理解和掌握達到教師預設的教學目標。六、課型：視聽說課七、教學手段多媒體八、教學步驟Step1 Warm-up1. Greetings.2. Show a video.【設計意圖】通過課前的師生問候及利用視頻讓學生了解全世界面臨的環保問題，激發學生學習熱情，創設輕松、和諧的課堂學習氛圍。Step 2 Lead-inT:Which problem does the video reflect?Ss: .Ask Ss the question:How to protect our world/environment?Ss:One of the ways is planting trees.Show some pictures of planting trees, lead in comic strip【設計意圖】通過簡單的問答，引導學生說出種樹是保護環境的方式之一，自然過渡到新知教學。Step 3 New words & phrasesLearn the words &phrases with your groupmates【設計意圖】為更好地談論話題，讓學生通過小組合作學習生詞和詞組，同時培養小組合作意識。Step 4 Comic strip1、Get Ss to listen and then answer the following questions:1）What is Hobo going to do?2）Will more trees be planted this year? （3）What will Eddie plant? 2、Explain the grammar points.Act out the comic strip【設計意圖】通過獨立完成聽力練習，在訓練聽力技能的同時讓學生更好的了解動漫內容，然后通過結對合作、角色扮演的形式展示這一對話，多形式地為學生提供展示的平臺。Step4 PresentationT:The environment problem is getting worse and worse, Hobo wants to protect our world by planting trees. We should also do something to stop pollution and we should try our best to protect our earth. One of the best ways is to live a green life.1. Show the words and phrase of green life, teach them one by one.2. Ask Ss to match the pictures with the correct sentences in Part A.【設計意圖】通過以上兩個環節操練、鞏固詞匯，為下一步目標語言的輸出做鋪墊。Step 5 Speak up1. T: Mr Wu is asking Ss how to live a green life. Listen and answer the following questions.Listen an answer the following questions:1)How did Kitty go to school in the past?2)What about now?3)What does Millie think she should do to live a green life?2.Explain the grammar points3.Work in groups and talk about the ways to live a green life.A: What should we do to live a green life?B: I used to.,but now.C: I agree.Its wise/not right. for people to D: I think .E: Yes, we should.Invite some groups to act out the conversation.【設計意圖】通過Speak up這一環節的練習，鍛煉學生的聽力技能和語言表達能力，培養他們的合作意識，同時滲透保護環境的情感教育。Step 6 ConsolidationWho is the lucky dog?The teacher puts the present into one of the boxes, asks Ss to choose one of them.If there is present in the box, the student needs to do the exercises.【設計意圖】通過搶禮物這一環節，激起學生的興趣，使當堂檢測變得生動有趣，活躍課堂氣氛。Step 7 SummaryAsk the students to sum up what they have learnt in this period.1. Words & phrases 2. Language points: （1） will be + 動詞的過去分詞”是一般將來時的被動語態。（2） by doing sth.”意為“通過做某事” 【設計意圖】通過對知識點的歸納，學生更加明了這節課所要掌握的內容。Step 8 Homework 1. Remember the words and phrases.2. Recite the dialogue in the comic strip & part B .【設計意圖】：通過作業，使學生更好地鞏固本節課所學的知識。板書設計：Unit 8 A green world Period 11.will be + 動詞的過去分詞”是一般將來時的被動語態。2.by doing sth.”意為“通過做某事”本節課的教學模式本節課為八年級的一節視聽說課。主要學習關于環保的單詞、詞組和句子，初步了解一般將來時的被動語態結構。在本節課的教學設計中，教師緊扣“環保”這一話題，運用聯合國哥本哈根會議關于環保的視頻熱身，通過簡短對話導入新知-live a green life。在新知呈現環節，先讓同學們通過小組合作的形式學習單詞、詞組，為更好的展開話題鋪墊基礎。在操練及知識運用環節，通過不同層次的聽力練習、結對合作形式、角色扮演、小組合作探究創編新對話等形式掌握本節課的目標語言。在最后的鞏固練習環節，通過搶禮盒的形式讓學生帶著好奇和興奮做題，使“當堂檢測”這一任務變得生動有趣?？偟膩碚f，本節課的教學設計旨在遵循“聽說領先、重在運用”的原則，把合作這一意識貫穿課堂，最大限度地發揮學生的主動性，讓學生以積極的態度參與到教學中來，符合高效課堂的教學要求。6