七律長征教學設計教學目標1.認識生字、新詞，會寫“丸”等3個生字。2.理解詩句，體會中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和樂觀主義精神。 3.有感情地朗讀，并背誦這首詩。課前準備：多媒體課件。課時安排：一課時教學過程：一、導入，走近毛澤東1.播放視頻七律長征，導入新課。今天，我們就來學習一首有關長征的詩七律長征。（師板書課題）生齊讀課題。2.走近毛澤東。課件出示毛澤東簡介，生讀一讀。二、初讀，走近“長征”1.（課件出示課文）比較這首詩與以前所學的詩有什么不同？（數數總共幾行？每行幾個字？）這樣的詩叫七言律詩，簡稱七律。 2.出示要求，學生初讀。3.檢查初讀。（1）檢查生字、新詞。重點指導“丸”的寫法，強調第二筆是豎折彎鉤，不要寫成橫斜鉤。（2）指名讀一讀，齊讀。三、再讀，感受精神（一）讀資料，找詩眼。課件出示“資料袋”。學生快速默讀。師引讀幾個數據，讓學生明白紅軍長征途中困難、險阻數不勝數，詩中毛澤東只用了一個詞概括那就是 “萬水千山”。要想走過這“萬水千山”，是很難的。可是面對這樣的“難”，紅軍戰士們是怎樣的態度呢？（學生回答）從這兩句話的哪些詞感受到？（不怕、只等閑）指導朗讀，理解“只等閑”。（二）說故事，悟詩意。1.“萬水千山”，作者都寫了哪些山？（學生找一找，出示課件）這些山有什么特點？（連綿不絕、高大險峻）可在紅軍眼中，它們只不過是細浪、泥丸。你感受到紅軍戰士什么樣的精神？（樂觀、大無畏）指導讀。2.找一找寫 “萬水”得詩句。這兩行詩中，詩人用了一對反義詞，能不能找出來？（1）通過紅軍巧渡金沙江的故事理解“暖”。指導朗讀。（2）（播放飛奪瀘定橋視頻片段）理解“寒”字。指導讀出悲壯。（3）對比讀：一暖一寒，兩場戰斗、兩種心情。來，我們一起把這兩種不同的感受讀出來。3.（課件出示“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”）經歷了無數的艱險，只要再翻過岷山，長征就要勝利結束了，戰士們抑制不住內心的喜悅，個個笑逐顏開呀，來，讀出這份欣喜，讀出這份高興吧！（引讀最后一句）（三）齊誦讀，升詩情。1.師范讀。2.生練習誦讀全詩。配樂齊誦。3.試背全詩。四、結課，布置作業1.希望在今后的學習、生活、工作中，同學們能用“長征精神”克服前進道路上的一條條河，一道道坎，長大后為建設祖國貢獻自己的一份力量。2.課后作業。1.有興趣的，可以利用課余時間誦讀毛澤東寫的其它有關長征的詩詞。2.搜集有關長征的故事，讀一讀。3.課后繼續背誦這首詩，并用自己的話和家長說說詩的意思。板書設計：25七律長征不怕萬水千山 大無畏、樂觀只等閑2