五年級上冊英雄少年歌唱二小放牛郎一、教材分析歌曲歌唱二小放牛郎創作于抗日戰爭時期的1942年。歌曲采用敘事歌曲的體裁，敘述了一個悲壯感人的故事。這首歌曲是在，民間分節歌的基礎上發展起來的，用起承轉合四句體結構的旋律來詠唱多段歌詞，頌揚了一個放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻出自己生命的英雄事跡。歌曲在演唱中根據各段詞意采用不同的音樂表現手段（速度、力度等）進行表情處理以及多聲部的和聲效果，使這首合唱曲產生了更強的藝術感染力。二、教學內容1、欣賞歌曲歌唱二小放牛郎2、學唱歌曲第二段，情景劇表演。三、教學目標1、在欣賞學唱革命歌曲的音樂中牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。2、通過聆聽欣賞合唱曲歌唱二小放牛郎，提高對音樂的審美及情感體驗的能力。3、培養學生表現欲望和創作沖動，在主體參與中展現個性和創造才能。四、學情分析五年級學生生活范圍和認知范圍進一步發展，活潑好動，想象力豐富，體驗、感受與探索創造能力增強。通過前面幾年的系統學習，具有一定的欣賞能力和較好的欣賞習慣，能在感知音樂節奏和旋律過程中體驗音樂情緒的變化，有一定的表演欲，能積極主動參與綜合藝術表演活動并從中得到藝術的熏陶。五、重點難點歌曲的情感體驗、音樂情景劇片段的表演。六、教具準備琴，多媒體七、教學過程第一學時教學活動活動1【導入】一、 創設情境，激發興趣1、【播放中國少年先鋒隊隊歌第一段，師生齊唱。】2、師：中國少年先鋒隊隊歌它體現了我們少年兒童哪種精神品質？【學生發言，熱愛祖國，勇往直前，永不后退】活動2【活動】二、聆聽歌曲，體驗情境1、師：對啊！我們中國的少年兒童具有熱愛祖國，勇往直前，永不后退的精神品質。那你知道嗎？在戰爭年代，我們的少年就有了“少年強則國強”的意識。有一個放牛娃他叫王二小，在他的身上發生了這樣一件事。請聽音樂，用你的動作和表情表達你感受到的情緒。【播放歌曲歌唱二小放牛郎。學生自由律動。】2、【生回答。】3、師：通過分析，我們發現速度與力度的變化帶來了音樂情緒的變化。剛才我們欣賞的歌曲歌唱二小放牛郎創作于1942年，它是一首敘事歌曲，歌頌了一個放牛娃大智大勇，不怕犧牲的英雄故事。今天讓我們一起走近英雄少年王二小。【教師演唱歌唱二小放牛郎第一段。出示第一段歌詞。】4、師：那他去干什么呢？請同學們默唱第二段。【生默唱歌詞。】5、師：這段音樂你覺得哪里不好唱？請告訴我，我們一起練一練！【生提出有困難的樂句，針對性練唱。】6、【生唱第二段。】7、師：就在昨天傍晚，八路軍在劈石口打了個漂亮的伏擊戰,鬼子死傷慘重!瘋狂的日本鬼子進山來掃蕩。老師請同學們來演一演。，馬老師請一位同學演機智勇敢的王二小，一位演王二小的牛，一位演陰險狡詐的日本太君，一位演狐假虎威的漢奸，還有四位同學演日本鬼子兵。【屏幕出示歌詞，播放第3段，黑板出示臺詞1。】【學生表演第一幕,體驗角色。】8、師：王二小在一旁蹲著，好像在想著什么。我何不趁此機會，把鬼子引進我們的埋伏圈，讓八路軍打他們個措手不及！請同學們和老師合作演唱第4段歌詞，我領唱，你們合！先默唱一次！【師生默唱第4段。】9、師：請大家和老師合作演唱！【師生對唱第4段。】10、師：二小帶著鬼子從西北溝鉆了進去，他領著敵人走了半天，把敵人累得筋疲力盡。【播放第5段音樂。】11、師：咦，怎么這么安靜？一點兒風吹草動也沒有，難道我們的人沒發現？二小心里很著急，眼看著鬼子全部進了山谷，再不打就來不及了！王二小接下來會怎么做？請同學們來演一演。【播放第6段音樂，臺詞板2。】【學生表演第二幕。】12、師：王二小壯烈犧牲了！【播放第7、8段音樂。】13、師：同學們，我們的國家、我們的民族曾經經歷過8年的浴血奮戰。今天，我們不應該忘記這場戰爭，也不應該忘記在這場戰爭中千千萬萬的抗日英雄，包括王二小這樣一個年僅13歲的英雄少年。【播放第9段音樂。】活動3【練習】三、完整聆聽，深入了解1、師：歌曲歌唱二小放牛郎采用了領唱、齊唱等多種演唱方法，以及多種音樂表現手法，使這首合唱曲有了很強的藝術感染力。【教師介紹歌曲相關創作背景和歌曲體裁，音樂的風格特點等。】2、師：請同學們完整聆聽歌曲，拿出老師的作業紙，把各個段落歸類到以下三種情緒中。請邊聽邊回答！【生完整聆聽全曲，并完成練習。教師巡視。】情緒序號1、歌唱性地敘述1、22、緊張的氣氛3、4、5、63、惋惜地歌頌7、8、93、師：請告訴我你們對這首歌曲的理解！【學生發言。】活動4【活動】四、拓展欣賞，加深印象1、師：為了紀念英雄少年王二小，藝術家們還特別拍攝了一部影片，下面請同學們欣賞。同學們，正是因為有了王二小這樣大智大勇，不怕犧牲的英雄人物，我們才有了今天的幸福生活！讓我們努力學習，繼續為祖國創造更加美好的明天！今天的課到此結束，請同學們隨著中國少年先鋒隊隊歌走出教室