歌唱二小放牛郎教學設計【課題】歌唱二小放牛郎【版本】人音版小學五年級【教材分析】： 歌唱二小放牛郎這首歌曲創作于1942年。是一首以發生在抗日戰爭時期的真實故事為題材而創作的敘事歌曲。它扣人心弦的故事情節，優美而富于表現力的曲調很吸引學生。這首敘事歌曲是在民間分節歌的基礎上發展起來的，它用一個起承轉合四句體結構的旋律來詠唱多段歌詞，頌揚了一個放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻出自己生命的英雄事跡。歌曲雖用同一旋律反復演唱七段歌詞，但因音樂優美動聽，富有感染力，感情容量大，使人百唱不厭，回味無窮。特別是在演唱中根據各段詞意采用不同的音樂表現手段（速度、力度、演唱形式等）進行表情處理以及多聲部的和聲效果，使這首歌曲產生了更強的藝術感染力，充分寄托著人們對抗日小英雄的哀思。它不僅適合學生用歌聲、用表演去表現故事情節，更有利于學生養成健康、高尚的審美情趣，使他們從小能凈化心靈，向英雄學習。【學生分析】五年級的學生已經有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現音樂的能力，但是，重要的還是要培養他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜歡音樂，還要注重音樂課基本常規、欣賞音樂和演唱的習慣。【教學目標】教材的編寫意圖是激發和發展學生對音樂的興趣，豐富情感體驗。基于對教材的理解和對學情的把握，我把本課的教學目標確定為：知識與技能目標：通過講述和動畫的欣賞，了解王二小的英雄事跡。了解歌曲的時代背景，詞曲作者和體裁。過程與方法目標：引導學生進行聽賞（童聲獨唱）聽賞（童聲合唱）編創，感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關因素對表現音樂作品的作用。引導學生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養其豐富的創作能力和表現能力。情感態度與價值觀目標：初步了解中國的抗日戰爭，激發其愛國主義思想。了解歌曲內容，抒發對二小的敬佩和懷念之情。學習王二小機智勇敢的革命精神，不畏強暴的民族氣節，同時領悟今天幸福生活的來之不易，教育學生熱愛生活，激發他們的愛國熱情。【教學重點】通過欣賞和唱歌曲，分析歌曲各段的音樂表現手法，圍繞著歌曲展開各種教學活動，引起學生對英雄的深深思念。【教學難點】引導學生欣賞第三、四、五段的合唱，感受其速度、力度、情緒的變化、發展。【教學準備】課件、電子琴、教科書【教學過程】（一） 導入新課：（1） 老師帶領同學們參觀中國人民抗日戰爭紀念館。（播放視頻）（2） 激情導入：帶著觀看視頻后的沉痛心情，激發學生的愛國之情，導入尋找小英雄的足跡。（設計意圖：一堂好課應該有一個良好的導入作為前奏，也是激發學生學習興趣的關鍵。）（二） 新課教學：（1） 初聽歌曲：師：今天就讓我們踏上紅色之旅，去尋找一位小英雄的足跡。（播放視屏）設計意圖：初聽歌曲，通過欣賞，初步了解王二小的英雄故事，由此來營造特定氛圍，激發學生的感情，引起學生的議論，力求達到“未成曲調先有情”的效果。并簡介歌曲的體裁：敘事歌曲。 （2） 簡介歌曲創作背景及詞曲作者。（展示課件）（設計意圖：為學生能夠更深更全面的理解歌曲做鋪墊。）（三）分段處理，加強體驗，細膩表達：（1）分段聆聽。重點聆聽三、四、五段，感受作者通過速度、力度，演唱形式等的變化帶給聽眾豐富的情感體驗。（設計意圖：通過對作品的分段分析，了解音樂要素（速度、力度等）在一首音樂作品中的作用。）（2）這是由鐘維國改編的合唱版歌唱二小放牛郎。（四）創作表現：1、 師：每個人對歌曲都有自己不同的理解和表達方式，下面請同學們來當編曲，你想怎樣演繹這首作品，可以參考以下幾個要素：速度、力度、演唱形式等等；2、用同學們改編的方式演唱一遍歌曲。（設計意圖：通過創編練習，培養學生的創作能力，既讓學生更好地表現歌曲、表達情感，又能加深對音樂的理解和情感體驗。）（五）（我想對你（王二小）說：（1）請同學們各抒己見。設計意圖：這一環節旨在進一步深化學生的愛國情感，進行思想道德教育。歌頌時代的英雄，向不同時期的英雄學習。（2） 表演展示課前作業：各小組組長組織課前自行討論選擇不同的表演形式表演歌唱二小放牛郎。（六）情感升華（1）觀看一段“紀念抗日戰爭勝利暨世界反法西斯戰爭勝利70周年”舉行的大閱兵視頻。（2）情感升華：帶著觀看視屏后的激動與自豪，引導學生，我們更應該“銘記歷史，緬懷先烈，珍愛和平，開創未來”。（3）作為新時代的少年兒童向祖國承諾呼號：“為共產主義事業貢獻力量”時刻準備著！（七）小結內容，結束上課：總結：同學們，讓我們歌頌英雄、贊美英雄、學習英雄。好好學習，珍惜生活，長大后也能成為時代的英雄。【板書設計】 歌唱二小放牛郎方冰 詞李劫夫 曲鐘維國 改編敘事體 頌歌