科目德法年級九年級班級做課老師課題堅持改革開放課時數1做課日期學習目標1、情感態度和價值觀目標：充分認識改革開放就是強國之路;自覺做改革開放的擁護者和支持者。2、能力目標：能夠運用所學知識對經濟現象做出正確的分析,提高搜集資料、解讀資料和解決現實問題的能力。3、知識目標：理解改革開放的偉大意義，明確全面深化改革的必要性。學習重難點教學重點：改革開放的意義。教學難點：全面深化改革的必要性學習方法自讀課文、問題引導、教師引導現代信息技術的應用及教具希沃教學白板設計意圖以改革開放40周年大會為切入點，回顧改革開放歷程，改革開放以來中國取得的成績及改革開放先鋒人物，使學生明確改革開放對中國的重要意義。從過去40年成就的取得離不開改革開放，自然過渡到未來要想取得更大的成就同樣離不開改革開放全面深化改革。引導學生對全面深化改革有一個初步認識，為下節課的學習奠定良好的基礎。同時，對教材內容進行整合，使學生的學習思路更為條理，方便學生構建知識體系。教學設計（首頁） 教學設計（聯頁） 頁學生活動預設教師活動預設學生回答問題：初步感受改革開放的重要性及全面深化改革必要性。學生回答，教師歸納。根據教師出示圖片進行區分：一、時政導入：出示改革開放40周年大會圖片提問“大家猜一猜這是哪次大會的新聞圖片”觀看視頻“習近平在改革開放四十周年大會講話（節選）”2018年12月18日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在大會上發表重要講話。深刻總結了改革開放40年來黨和國家事業取得的偉大成就和寶貴經驗，高度贊揚了中國人民為改革開放事業做出的杰出貢獻，鄭重宣示了改革開放只有進行時沒有完成時、改革開放永遠在路上、堅定不移將改革進行到底的信心和決心，明確提出了堅定不移全面深化改革、擴大對外開放、把新時代改革開放繼續推向前進的目標要求。二、出示學習目標及重難點見首頁三、講授新課（一）改革開放40周年1、改革開放的歷程：自主學習：閱讀教材P3，請說出：中國共產黨領導人民進行了三次偉大革命分別是什么？分別有什么意義？區分“中國改革開放的標志”與“中國改革的標志”教學設計（聯頁） 頁學生活動預設教師活動預設結合改革開放四十周年大會講話及課本內容總結學生根據生活經驗以及查閱的資料作答：2、改革開放的重要意義/地位3、改革開放40年的成就：教學設計（聯頁） 頁學生活動預設教師活動預設學生分享搜集到的改革先鋒人物事跡。學生思考并回答回答問題：習近平總書記的這段話體現了我國正在實行的哪個政策？“全面深化改革”4、改革開放杰出貢獻人員教師出示部分改革開放先鋒人物名單及圖片提出問題：改革開放先鋒人物身上體現了哪些精神？（二）全面深化改革1、出示習近平總書記2014年訪問俄羅斯時的部分講話：中國改革經過30多年，已進入深水區，可以說，容易的、皆大歡喜的改革已經完成了，好吃的肉都吃掉了，剩下的都是難啃的硬骨頭。這就要求我們膽子要大、步子要穩。膽子要大，就是改革再難也要向前推進，敢于擔當，敢于啃硬骨頭，敢于涉險灘。步子要穩，就是方向一定要準，行駛一定要穩，尤其是不能犯顛覆性錯誤。教學設計（聯頁） 頁學生活動預設教師活動預設學生結合課本及教師講解進行歸納總結：學生結合課本及教師講解進行歸納總結：對全面深化改革的主要對策進行初步了解，課后搜集相關資料，下節課重點學習。2、全面深化改革的重要性：3、全面深化改革的內涵、總目標、主要對策五、課堂總結通過這節課的學習，我們對改革開放有了更加深入的了解，對改革開放的緣起和重要意義進行了梳理，了解了我國建設取得的巨大成就，明白了改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。改革開放就是強國之路、富民之路。教學設計（聯頁） 頁學生活動預設教師活動預設完成教師出示練習抬頭，并簡要講解。四、當堂練習（見課件）五、課堂總結通過這節課的學習，我們對改革開放有了更加深入的了解，對改革開放的緣起和重要意義進行了梳理，了解了我國建設取得的巨大成就，明白了改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。改革開放就是強國之路、富民之路。教學設計（尾頁）板書 設計作業 設計請你了解一下改革開放以來家鄉的發展成就，以書面報告、攝影作品等形式與同學分享。課后小記學生記實本節課的主要內容是對改革開放的認識和理解，對初中學生來說有一定難度，但結合教材和學生自己及身邊的鮮活事例也能夠當堂掌握。教師感悟教師應加強搜集相關資料，選取新穎、學生較為熟悉的典型事例幫助學生理解認識，引導他們自覺分析社會現象，做改革開放的擁護者、支持者、踐行者。7