Unit6Todayisherbirthday第一課時課例 一、教材內容此課是陜西旅游出版社四年級下冊Unit 6 Today is her birthday 第一課時, 本課是功能型的交際訓練課。本單元圍繞生日這一主題展開對話交流。第一課時主要學習生日主題相關的詞匯和短語，比如：生日聚會、蠟燭、禮物、賀卡、鮮花、氣球。并對詞匯加以運用的一個句型：What are you going to do for?I am going tofor.這個句型是對將來計劃做的事情但現在還沒做的表述，重點在于be going to表將來打算的這用法。此句型在第五單元的學習中學生有接觸和深入的學習，這一單元就此句型進行延伸和拓展學習。二、學情分析我所教授的對象是農村完小四年級的孩子，他們比城里孩子學習時間少，不能享有城里孩子學習的優越環境和硬件設施。他們的基礎儲備知識比城里孩子 少，語言運用和交際能力都不及城里孩子。一個班的學生水平也是有很大差異的，普遍表現為女生比男生要積極主動，語言表達能力稍強于男生。這些客觀問題決定了教學設計要多層面，要在他們的能力水平相當。三、教學工具Ppt、卡片、圖片、實物：蠟燭，鮮花，賀卡，一些禮盒四、教學目標1、知識目標（1）會讀、會說、會用的單詞： gifts,flowers,card,birthdayparty,balloons,candles（2）會讀、會說、會用的用句子：What are you going to do for?I am going tofor.2、情感目標通過生日其實是母親的苦難日讓學生體會母親的付出，教育他們學會感恩。五、教學重難點：1、重點：四會詞句：gifts,flowers,card,birthdayparty,balloons,candleWhat are you going to do for.?I am going tofor.2、難點：將所學內容靈活運用于實際情境之中。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，并在教師用圖片、實物等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐.最后在真實的生活情境中運用,實現能力的發展。六、教法與學法生日這一主題學生相對來說比較熟悉和感興趣，在適當的引導下，他們樂于參與課堂活動和表達。針對此教學內容的特殊性，我采用不同的教學手段將聽、說、玩、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。通過合作探究的學習過程，培養學生的團結合作的學習精神。通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、敢開口，樂于模仿，意識到交流對于學習英語的重要意義。（一）合作學習法兩人結對進行對話聯系，這樣學生可以互相交流，互相幫扶，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義.（二）情境教學法我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上.為學生設置了真實而有效的場景激發了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價評為主要方式，恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。七、教學過程.課程導入（Leading In）視頻猜謎導入，引起了學生學習的興趣和注意力。具體操作：通過一個生日蛋糕的沙畫視頻讓學生快速猜，從而引出新授詞匯birthday ，在此基礎上引出課題Todayisherbirthday.在課題的教授中為了讓學生復習區分人稱代詞：my、his、her。 我采用的方法是通過戴帽子在三個不同性別的人加以區分。.新課展示（Presentation）：Part A Lets learn1、教授詞匯candle由導入環節的birthday cake 順勢呈現candle具體操作：look at the birthday cake ,what are they on it?They are candles. 學生都會發現蛋糕上有蠟燭在新授單詞中為了幫助學生記憶詞匯，我是這樣教的：把這個詞分為兩部分呈現，第一部分是學生非常熟悉的can,(能，會)第二部分是dle.通過自然拼讀法學生很容易拼出單詞。了解詞形和詞義后用實物幫助學生區分單復數：candle 和candles,很形象地幫助學生區分單復數。課外延伸：生日蛋糕上蠟燭的含義，它代表年齡。2. 教授詞匯birthday party。2.1教師承接上一環節，在學生感知birthday的含義后，板書并拼讀單詞：birth-day, birthday。2.2. 學生讀熟該單詞后，教師繼續引入：T: Lucy is going to have a birthdayparty. Lets go to the party together.2.3. 教師出示birthday party的圖片，讓學生更直觀地感知該詞組的意義，然后板書并領讀，并注意強調字母組合th在birthday中的發音為咬舌音。3. 教授單詞gift。T: We are going to Lucys birthday party. We are going to buy gifts for her.我一邊拿出所準備的禮物一邊問：T: Look, whats this?Ss: 禮物。（允許學生說中文）T: Yes. Its a gift.接著板書單詞，引導學生通過字母發音識記gift。之后拿出其他的禮物，問道：T: Look, what are these? Ss: They are gifts.引導學生說出gifts，板書單詞，并用紅色粉筆書寫s，讓學生明白gift的復數形式是gifts，提醒學生注意gifts結尾字母ts的發音。接下來，我出示一個禮物盒，讓學生說出gift，然后拿出其他禮物盒，引導學生說出gifts，這樣多重復練習幾次，加深學生對名詞單復數的理解。引導學生把單詞應用到句子中I am going to buy a gift.4.新授flowers、cards and balloons.用猜謎的方法引出三個新授詞。我分別把花、卡片和氣球的實物藏在三個禮物盒里，讓學生一個個猜物品。同時借助實物區分它們對應的復數形式。T: I have a card for her. Look, is it beautiful?Ss: Yes.T: Its a card. Its a birthday card. Its beautiful.教師板書并領讀單詞card。之后，我進行了拓展，出示多張卡片，繼續說：T: Look. I have some cards. They are beautiful.同時提醒學生cards結尾的ds讀dz，并注意糾正學生的錯誤發音。在幫助學生記憶cards and balloons這兩個單詞時我采用的是分割法，把一個單詞按音節分割出學生所熟悉的單詞，達到舊知和新知緊密聯系的母的，教會學生對知識的總結歸納和處理的方法。III、鞏固提升活動一：用動畫視頻整體呈現6個新授詞匯，并讓學生跟讀記憶。活動二 ：“眼力大闖關游戲”規則：快速說出屏幕上秒閃的單詞（birthday, candle, flower, card, gift, , party, cake 等）活動三：句型操練(以兩人結對練習的方式)A: What are you going to do ?B: I am going to buy a gift.活動四：歌謠 Its your party. You can make a wish. Wish for a card. Wish for a bike . Wish for a ball. Wish for a kite. Wish for more friends. Wish for good luck. Its your party. Make a wish.再熟悉歌謠的基礎上改編歌謠（同時注意單復數） TIPS: bag 、book、plane、car、ship、cap、coatflowers、balloons、gifts對歌謠進行改編也是活學活用句型的一種表現，并且增強學生學習的興趣，同時也是對舊知的復習和回顧，增強學生的創造力，同時也是體現教學的多層面教學。Homework：運用所學詞匯自創生日歌謠八、說教學反思在本節課中，我設計了學生都非常喜歡的猜謎活動，環環相扣引入詞匯教學，所以整節課，同學們都興趣盎然，一直處在主體地位。此課融入了知識的回顧和小結，培養學生自學的能力。對學生的表現進行總結評價，以評價促發展。通過此課的學習，學生已能夠聽、說、認讀重點詞匯和句型“gifts,flowers,card,birthdayparty,balloons,candleWhat are you going to do for.?I am going tofor.但在情景中運用和替換句中的動詞短語能力方面有待提高。就主題圖提供的場景進行交際會話還有所欠缺。所以將設法增加學生的語言實踐機會,鼓勵學生大膽開口