我的家鄉產什么教學設計部編版道德與法治二年級上冊第十四課第1課時教材分析1.我的家鄉產什么是部編版道德與法治二年級上冊第十四課第一課時的內容。重點在于讓學生知道家鄉物產的有哪些，體會其獨特性，樹立學生保護家鄉非物質文化遺產的法制意識。2.體會家鄉物產凝結著自然的恩賜和家鄉人的智慧。本課就“家鄉的物產是什么”為話題，對學生加強品德教育，引導學生從小樹立熱愛家鄉的意識。3.根據教材特點，選擇一些貼近學生生活的話題，讓學生通過體驗、回憶、交流、搜集等來感受家鄉人民的勤勞和大自然的恩賜，培養學生感恩意識。4.讓學生成為課堂的主人，引導學生積極參與活動，培養學生勇于提問，善于思考，敢于質疑，以提升學生分析問題和解決問題的能力。教學目標1.了解家鄉有哪些特產，感受家鄉物產的豐富。2.了解家鄉本地產業的傳統和特點，初步了解家鄉物產與自然環境、經濟特點、人們生活的關系，培養熱愛家鄉的感情，樹立起保護家鄉物產的法制意識。3感受家鄉人民的勤勞與智慧，激發對家鄉物產的熱愛與珍惜。 4培養收集整理資料、信息的能力。教學重點初步了解家鄉的物產，家鄉的風土人情。教學難點引導學生通過了解家鄉物產，感恩大自然的恩賜，感受家鄉人民的勤勞品質，樹立保護家鄉物產的法制意識，從而熱愛家鄉。教學準備1. 教師準備：多媒體課件天津物產2. 學生準備：天津物產和相關資料教學過程一、創設情境，感受家鄉之美師：同學們，今天這節課我們來聊一聊 “家鄉”（板書：家鄉），家鄉就是指我們生長的地方，也叫故鄉。同學們，你們的家鄉是哪里啊？生：天津。（板書：天津）師：今天，就讓我們一起通過一段視頻走進我們的家鄉-天津。（板書：我的，播放視頻。）二、激發興趣，了解家鄉物產1.介紹天津以及其物產，打開成語詞典查一查，我們就可以準確的知道“物產”的含義，這里的物產不僅指自然形成的，也指人們制作的產品。詢問學生家鄉產什么？（板書：產什么）2.進一步了解家鄉物產。家鄉的幾種小物產也來到了課堂上想為大家介紹介紹自己，讓我們歡迎他們吧！引導學生知道家鄉的物產都很有特色呀！（板書：有特色）3通過課前老師運用問卷星開展的家鄉物產調查活動，引導學生知道：班里的孩子們一共找到了48種家鄉的物產呢！不僅如此，99.2的同學還在調查中介紹了家鄉的物產。我們家鄉物產的種類很多。（板書：種類多）4.通過設置情境“這周末明明和媽媽也買回了很多家鄉的物產，這是明明的家，你們能幫他擺到合適的位置上嗎？”運用白板分類，引導學生知道：家鄉的物產和我們平時吃的、玩的、穿的、住的真是息息相關！物產涉及的范圍很廣?。ò鍟悍秶鷱V）【設計意圖：此環節，通過角色扮演、創設情境、游戲大比拼等多種教學活動，讓學生自主探究、發現家鄉物產；通過視頻擴大孩子對家鄉物產的認知范圍，讓學生進一步感知家鄉的美麗富饒，物產豐富?！咳⒑献魈骄?，感知物產情意1.通過老師在學生的爸爸媽媽中做了一個問卷調查，引導學生感知物產背后又蘊含著的故事和來歷。（人數）（總人數269人）了解1-2種特產197人68.2了解3-5種特產69人33.8了解5種以上特產3人82.合作交流學生收集到的感興趣的物產的由來或者和小故事。生：狗不理包子師：是的，每一個褶都凝結著天津人的勤勞和智慧！包子的18個褶會里在一起，也象征著團結。這些都和我們家鄉的歷史有關（板書：歷史）誰還想介紹？生：我想介紹十八街麻花的由來.師：不僅好吃看它擰成一股繩，也象征著團結。生：我想介紹泥人張的來歷師：是呀，這些也都反映了人們的日常生活。生：我想介紹楊柳青年畫的來歷師：是呀，這里凝結了畫家的心血。小小的展賣會承載了你們對家鄉物產的講述，你們太了不起了，原來每一件物產都有著自己的故事，都承載著我們家鄉天津的文化。你們喜歡家鄉的物產嗎？生：喜歡3. 介紹家鄉的非物質文化遺產，引導學生感知：小小的家鄉物產，對天津老文化的傳承和發揚有著重要意義，凝結著家鄉人們的智慧，是勤勞的象征。（板書：智慧和勤勞）我們為家鄉背后的文化而自豪，為物產豐富的文化而驕傲！【設計意圖：道德與法治課堂不僅要在課內落實知識，還需要前延和后展。因而根據學生學習需要，課前引導學生完成“家鄉物產發現卡”，設定好延伸活動目標，根據學生的實際發現和探索，讓學生集思廣益，知道更多的家鄉物產，讓同學們知道家鄉物產“種類多”的特點。】四、身體力行，傳承家鄉物產引導學生知道：家鄉的非物質文化遺產相承，大多都是父子相傳，保持了家族技藝的延續，但是卻很小眾，都要失傳了。我們國家采取了保護措施。今年2月25日，第十一屆全國人大常委會第十九次會議審議通過了中華人民共和國非物質文化遺產法，并于6月1日起施行。進一步說明了保持了良好的古文化氣息的重要性。詢問如何保護家鄉物產？生：我們也可以自己動手制造做物產師：我看到很多同學也把自己制作的物產帶來了，我們一起來看看。你們真是心靈手巧，做出的家鄉物產有模有樣，也進一步詮釋了你們心中的喜愛。4. 了解其他地方的物產：馬頭琴、烤鴨、絲綢、套娃。引導學生知道：其實不僅是我們天津人有自己的物產，世界各地的人們都有著自己家鄉的物產，讓我們一起攜起手來保護家鄉物產，珍愛家鄉物產，讓這些物產傳承著燦爛的文化的光芒吧