大自然的聲音教學設計第二課時教學內容：人教2011課標版（部編）三上大自然的聲音教學目標:1.會寫“激、擊、器”等6個字。2.有感情地朗讀課文，體會大自然的美妙。背誦第三自然段。3.能聯系生活經驗，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。教學重點：通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。教學難點：能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。教學過程：一、復習引入 學習生字 1.齊讀課題。上節課我們和大自然成為了朋友，這節課讓我們繼續聆聽大自然的聲音，齊讀課題大自然的聲音2.回顧課文主要內容及寫法。（1）回顧一下大自然的聲音這篇課文，寫了哪幾種大自然美妙的聲音？（出示導圖）（板書）（2）這篇課文開頭告訴我們大自然的許多美妙的聲音，后面又用三個自然段分別寫了三種聲音，運用了總分的寫作方法。3.復習鞏固，背誦第二自然段。上節課我們已經欣賞了風之曲，第二自然段是要求背誦的段落，誰來回憶一下？（指名背誦）4.改變語境，復習生字。（1）相信大家還記得他們，我請同學們排火車來讀，一個詞語讀一遍。（排火車讀）（2）同學們發現了嗎？這13個詞語不是課文中的原詞，你們都把他們讀準確了，了不起。（3）觀察一下，下面兩行詞語，你有什么發現？（擬聲詞）第一課時學習的內容，你們都記住了看來第一課時學的很認真呀。5.自學生字，聽寫檢測。（1）上面兩行紅色的字，是我們要求會寫的生字，第一行的7個上節課已經學了。還有6個，挑一個難寫的字（范寫），這個“擊”字看似簡單，其實它不簡單，筆畫容易出錯。（范寫）相信你們能用自己的方式在兩分鐘內將剩下的字記會，兩分鐘后老師要來聽寫。（2）同桌交換，對照屏幕批改，全對了表揚他，出現錯誤提醒他在改正區改一遍。二、合作學習 聆聽美妙 1.接下來，就讓我們走進“水之樂、動物之歌”繼續去聆聽大自然的聲音。2.出示合作要求：同桌合作輪讀3、4自然段。一會老師將請你們的朗讀錄制成視頻，發送到我們的班級微信群中，讓爸爸媽媽也看看我們的課堂風采。讀的好的小組，老師還為你們準備好背景音樂，實現美文配美樂的效果。3.師巡視。4.匯報：從同學們朗朗的讀書聲中，我看到了你們的認真，相信此時大家都已經收獲滿滿了。老師已經準備好為你們錄視頻了，你們準備好了嗎？哪個小組先來匯報。（同桌合作讀）5.查看微信群內什么情況？（家長們都在為我們點贊呢）6.家長們的鼓勵就是我們學習的動力。同學們，老師要提高合作要求，加大難度了。7.出示合作要求：同桌合作完成思維導圖。8.借助思維導讀背誦第3自然段。（展示導圖）第三自然段也要求背誦，我們將思維導圖理清了，背誦它，我們就容易多了。借助導圖，試著用2分鐘將第三自然段背會。（指名背、齊背）9.朗讀第4自然段。聆聽了水之樂，讓我們走進動物之歌，感受動物們的快樂吧。（齊讀）三、總結寫法 遷移運用1.同學們，作者以“美妙”為線索，用細膩的筆觸、巧妙的方法，為我們描繪了大自然的聲音美。現在，讓我們一起合作讀背課文吧。（師生合作讀背課文）2.寫法收獲。同學們，剛才老師讀的句子和你們讀背的句子有什么關系呢？ 2-4自然段分別圍繞第一句話來寫的。我們把這樣的第一句話叫做總述句，后面的句子，都圍繞著這句話，描寫大自然的音樂家演奏了哪些美妙的樂曲，我們稱作分述句。（總分構段）這樣寫法可以讓我們的文章讀起來更加優美傳神。3.大自然包羅萬象、豐富多彩，如果我們現在走進大自然中去，還會聽到什么美妙的聲音呢？老師把大自然的聲音帶進了我們的課堂，我們一起去聆聽吧。（視頻）大自然無窮無盡的聲音，仿佛一支支等待演奏的樂曲，湊在一起就構成了大自然的交響樂。4.學習作者的寫作方法選擇一種你們聽到的“美妙的聲音” 如鳥兒是大自然的歌手”“廚房是個音樂廳”用總分的構段方式，試著寫幾句話。5.學生練筆。6.展示評價四、拓展閱讀 總結全文1.閱讀沙湖你有什么發現呢？2.音樂會欣賞就要結束了！大自然因為和諧生生不息，只要用心靈去感受那些美妙，相信我們一定會有新的發現。【板書設計】21大自然的聲音風 美妙 水 總分構段 動物