叮鈴鈴一、 教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社出版的五年級(jí)上冊(cè)第六課快樂的少年叮鈴鈴。二、 教學(xué)目標(biāo)1、 通過學(xué)唱歌曲叮鈴鈴，能在歡快、活潑的情緒中感受歌曲的意境。培養(yǎng)其熱愛生活、熱愛大自然的情感。2、 通過整體聽唱法，引導(dǎo)學(xué)生參與聽、唱、說等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美。3、 分組合作表現(xiàn)二聲部，能用比較和諧統(tǒng)一的聲音，有感情地完整地演唱歌曲。三、教學(xué)重點(diǎn)二聲部教學(xué)四、教學(xué)難點(diǎn)1、二聲部聲音的和諧、統(tǒng)一。2、裝飾音及力度記號(hào)的歌唱處理。五、教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件、豎笛、碰鐘。六、教學(xué)過程（一）、聆聽導(dǎo)入，感受音樂師生律動(dòng)（播放伴奏音樂）（二）視唱曲譜，加入豎笛師：今天老師帶來了一個(gè)打擊樂器：碰鐘，你們聽！你能模仿一下它的聲音嗎？（叮、鈴、鐺.）你能用高位置模仿一下嗎？大家一起來“當(dāng)”教師敲碰鐘，一下（二分音符）、二下（四分音符）“叮鈴一起來，體現(xiàn)出漸強(qiáng)漸弱”、四下（八分音符）先唱這幾個(gè)音36 16，固定好音高后，往下進(jìn)行。師：你們聽，老師的鈴聲有變化了：（師唱：叮鈴鈴鈴）33336666161616161616啦啦啦 啦啦 啦 啦 啦。（可以放慢唱，體現(xiàn)出強(qiáng)弱來）教師邊唱邊拍手（高低的手勢(shì)）師：好，跟著老師一起來做，做好后全體再來做一邊。師：（教師彈琴）我們跟琴唱一遍（叮鈴鈴鈴）。你們的聲音真好聽，我們能不能把這個(gè)旋律用小豎笛來演奏它！出示前半部分曲譜33336666161616161616學(xué)生吹奏，之后老師來演奏165 35656師：你們聽老師來演奏下一部分，你們聽到有一個(gè)變化的音嗎？聽到?jīng)]有？看到?jīng)]有？（同看同聽，出示圖譜）對(duì)，5，這個(gè)5我們以前沒有吹過，今天老師來給大家對(duì)比下，你們聽聽沒有5和有5是什么樣的感覺。（教師吹）有了這個(gè)5，就把這個(gè)歌曲的地方韻味加濃了。師：來，我們看看5的指法，左手按123指，右手按234指。師：大家吹一次5，預(yù)備5（一下），輕聲再來一次，連起來656，一起來，再來一次，注意音量不要太大，預(yù)備齊。（找一個(gè)孩子吹一吹5，吹好后表揚(yáng)）師：真好，我們能把這整句連下來嗎？165 35656師：好，從頭完整吹一次33336666161616161616165 35656看老師手勢(shì)，能不能做出強(qiáng)弱來 生唱譜：現(xiàn)在把豎笛收好，我們可不可以把這個(gè)譜子唱一下（把強(qiáng)弱帶出來）師：現(xiàn)在你要堅(jiān)定自己的聲音，我要吹奏另一個(gè)旋律拉。（教師吹高聲部，吹出倚音）大家體會(huì)一下兩個(gè)不同旋律合在一起的美好。師：剛才我們就完成了一個(gè)二聲部的合作，剛剛老師演奏的這個(gè)高聲部也非常簡(jiǎn)單，來，我們看大屏幕！36 66 61 11 33 3 3 3 3 1 65 356 311 6.6師：能不能跟老師直接唱一下這個(gè)譜子呢？高聲部、低聲部我們合起來演唱曲譜。（一、二遍）l 找兩個(gè)孩子吹低聲部，教師彈奏高聲部，請(qǐng)學(xué)生們唱二聲部曲譜。（慢速唱幾遍）師：剛才譜子當(dāng)中我們把強(qiáng)弱做出來了，做得真好。現(xiàn)在我們?cè)囍鴣硖钤~，看看演唱歌詞的時(shí)候你能不能把這種強(qiáng)和弱 這種變化唱出來呢！來，仔細(xì)看歌詞。先分聲部填歌詞，唱好后，高聲部同學(xué)聽歌曲伴奏，低聲部同學(xué)聽老師的豎笛。（兩遍，保證聲部視唱準(zhǔn)確）（三）、歡樂牧童、快樂歌唱師：叮鈴鈴清脆的聲音一直伴隨著我們，把我們帶入這歡快的音樂中，今天我們就來學(xué)習(xí)這首叮鈴鈴。你們聽！這“叮鈴鈴”是什么聲音啊？（聆聽范唱） 學(xué)生自由發(fā)言。（可以是上課鈴聲，自行車鈴聲等都對(duì)。這是羊脖子上的鈴聲，牧童的歌聲。）師：你們答的都對(duì)，想一想美妙的大山里面，白云深處有鈴聲，這種聲音飄在了云間，更飄在了我們每個(gè)人的心里，它是一種幸福的聲音。我們懷著這種心情，看看歌詞里都寫了什么？（圖片歌詞） 找一名學(xué)生有感情的朗讀歌詞。全體學(xué)生有感情朗讀。師：歌詞寫得可真美啊！白云飄飄，綠草茵茵，小牧童趕著羊群歡快的歌唱。那這首歌曲不但歌詞寫得美，它的旋律也特別動(dòng)聽。師：好，現(xiàn)在你們聽老師來唱一唱這段旋律。教師范唱A段曲譜，學(xué)生找# 5。我們一起來看一看這個(gè)曲譜，你找一找這里邊有幾個(gè) # 5，（2個(gè)）。這個(gè) # 5 給這首歌曲帶來了那么多有風(fēng)格的變化，在這又有2個(gè)，咱們能不能一起唱一唱（跟琴唱） 我的：5 65 3， 你的：5 65 3我的：66 165 65 3 你的：66 165 65 3太好了，一起來，學(xué)生自己唱（唱前部分曲譜）學(xué)生們從頭完整視唱曲譜。（四）演唱歌曲，表現(xiàn)情境師：好，現(xiàn)在我們就把第一段歌詞填進(jìn)來，（解決強(qiáng)弱）注意看老師手勢(shì)的強(qiáng)弱。 教師指導(dǎo)、處理歌曲，演唱時(shí)體現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱。唱好后，學(xué)生們完整演唱歌曲。（跟琴唱）唱熟練后，找出剛才吹豎笛的兩名孩子吹低聲部，教師彈琴，同學(xué)們合唱歌曲。 最后全體學(xué)生跟隨歌曲伴奏完整演唱歌曲。（五）、簡(jiǎn)介湖南民歌同學(xué)們表現(xiàn)的很投入，老師已經(jīng)被你們的歌聲打動(dòng)了。今天大家學(xué)的這首歌曲就是來自湖南，但它不屬于湖南民歌，他是具有湖南民歌元素的湖南歌曲，非常的好聽，那么湖南民歌的特點(diǎn)就是婉轉(zhuǎn)，悠長(zhǎng)。我們今天學(xué)的這首歌曲就充分表現(xiàn)了湖南山水間的那種錦繡、自然的景色。今天在結(jié)束前，老師給大家聽一首非常好聽的湖南民歌瀏陽河。（五）、教師小結(jié)在這動(dòng)聽的歌聲中，我們的音樂課就要結(jié)束了。老師希望每一位同學(xué)都能在音樂中找到快樂，讓我們一起帶著這首歡快的歌曲走出課堂