l 叮鈴鈴（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)律動(dòng)，感受湘西土家族的擺手舞，并在循序漸進(jìn)的過(guò)程中唱好低聲部的旋律，在玩中學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中掌握好低聲部。）l （出示PPT1）律動(dòng)：很高興和大家分享今天的音樂(lè)課！在上課之前呢，老師想邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起動(dòng)一動(dòng)。來(lái)，全體起立，首先請(qǐng)同學(xué)們看老師做一遍，小眼睛仔細(xì)瞧！恩，同學(xué)們都看的很仔細(xì)。和老師一樣，雙手叉腰，和我同一個(gè)方向，我們慢一點(diǎn)。 （1.起）恩，真不錯(cuò)，有模有樣的，我們?cè)賮?lái)一次. 好極了！ 現(xiàn)在和老師一樣，把雙手打開(kāi)，像這樣擺起來(lái)，就像劃船一樣！來(lái)大膽的做一做！非常好！我們現(xiàn)在加上這個(gè)動(dòng)作和剛剛的腳步，再來(lái)一次。（1.起）腳步輕一點(diǎn)，小腦袋擺起來(lái)。真不錯(cuò)！ 注意開(kāi)始變換咯！嘿啰 跟老師一起！恩.聲音真美！注意加大難度咯!嘿啰嘿啰嘿啰嘿啰!聲音輕巧一點(diǎn)！保持住不要停！.（加打擊樂(lè)，師清唱。）嗯，同學(xué)們剛才表現(xiàn)真棒！請(qǐng)坐。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)啊，剛剛我們跳的是湖南湘西土家族的擺手舞。剛剛在你們演唱的時(shí)候啊，老師還加了一句，這句是什么呢？（最后一句）喔對(duì)，老師加了最后一句好像有點(diǎn)跟你們不一樣對(duì)不對(duì)？那它的旋律是什么呢？沒(méi)關(guān)系，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍！是什么呢？不著急，我們一起來(lái)學(xué)唱一下。l （出示PPT2）我們先來(lái)唱一唱它的譜子，仔細(xì)聽(tīng).（1.起）阿，同學(xué)們，腰背挺直來(lái)，小眼睛瞪大一點(diǎn)，看著老師,把我們的聲音再唱的跳躍有彈性一點(diǎn)。（1.起）真美（解決跳音、頓音）不過(guò)呀，你看 dol la dol la四個(gè)音上面頭戴一頂小黑帽，可神氣了，我們把它的時(shí)值再唱的短促跳躍一點(diǎn)，再來(lái)一遍。（1.起）又比剛剛那遍好多了。（師對(duì)比唱，體會(huì)變化音）你們仔細(xì)看，后面部分老師覺(jué)得你們唱的民族風(fēng)味兒不夠濃郁。接下來(lái)請(qǐng)你們聽(tīng)老師演唱兩組，選擇一種你覺(jué)得更適合表現(xiàn)民族風(fēng)味的旋律。仔細(xì)聽(tīng).（第一種、第二種）哪一種呢？ 同學(xué)們的音樂(lè)感受真不錯(cuò)，第二種。其實(shí)啊，它只有一個(gè)音發(fā)生了變化升G，升G是湖南湘西地區(qū)民歌的特色音，你可別小瞧了這個(gè)升G，正是它的點(diǎn)綴，讓我們的旋律變得更有韻味了。還記得開(kāi)始我們的擺手舞嗎？身體有種扭動(dòng)的感覺(jué)。（用擺手舞的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)升G這個(gè)音）我們把這個(gè)變化音唱的再準(zhǔn)確一點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)一次，就唱后半部分。（1.起）真不錯(cuò)，我們把這句完整的連起來(lái)，注意聲音。（1.起）你們的聲音太美了。l （出示PPT3）其實(shí)啊我們把前面“嘿啰嘿啰”的旋律加在一起才更完整呢！前面的旋律其實(shí)更簡(jiǎn)單，它只有三個(gè)音mi、la、dol，我們一起來(lái)看一看前面的旋律。（出示旋律圖譜，師范唱）前面的mi和la單音反復(fù)，我們看著譜子和旋律線再來(lái)一次（1.起） 真不錯(cuò)！我們?cè)賮?lái)一次，注意我們的小聲音要立起來(lái)喔！.你們的聲音真美！還記得么，在之前阿，給大家伴唱的時(shí)候，老師加入了打擊樂(lè)器，你們知道它叫什么嗎？其實(shí)它的全名叫做鋁板琴，它可是有音高的喲，仔細(xì)聽(tīng)！聲音怎么樣？非常清脆！哪位同學(xué)可以來(lái)模仿一下它的聲音是什么樣的？（生齊答“叮鈴”、“叮當(dāng)”）l （出示PPT4）我們現(xiàn)在就用叮鈴叮鈴一起來(lái)唱一唱?jiǎng)倓偽覀儗W(xué)唱的旋律。（師演奏生唱1.起）真不錯(cuò)，跟著老師的琴聲，我們?cè)賮?lái)一次！叮鈴鈴鈴.（解決頓音：鈴聲非常輕巧，顆粒性很強(qiáng)，我們的聲音不要唱得太連貫了，輕巧彈跳一些）真棒！這都難不倒你們，不行，我可得加點(diǎn)難度了。 現(xiàn)在呀，老師想把手中的鋁板琴交給你們，讓你們也感受一下鋁板琴的魅力！哪位同學(xué)想來(lái)當(dāng)當(dāng)我們大家的小樂(lè)手？3333|6666| 一邊四下敲擊，來(lái)試試看。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，她有沒(méi)有天分。 恩，真不錯(cuò)，鋁板琴的聲音真美！現(xiàn)在老師這里還有一組音：la、dol： 1 6 1 6 | 1 6 1 6 |。我們選一個(gè)離她近的小樂(lè)手好不好？這樣方便他們兩個(gè)合作！兩個(gè)音反復(fù)交替的敲擊。恩，還不錯(cuò)！好的，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，我們兩位小樂(lè)手一起來(lái)合作一下，看老師的手勢(shì)！.真不錯(cuò)，非常有天分！現(xiàn)在呢，其他同學(xué)，我們也別閑著呀，來(lái)，我們跟隨著小樂(lè)手一起來(lái)合作一下。他們有美妙的樂(lè)器，我們有美妙的聲音，對(duì)不對(duì)。現(xiàn)在請(qǐng)你給我一個(gè)起始音。恩！不錯(cuò)！誒呀！這都難不倒你們，我要再加一點(diǎn)難度了！現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們一起，尤其是小樂(lè)手，只敲擊和演唱前面第一行的旋律（師范唱）咦，你發(fā)現(xiàn)了么？老師的旋律在干什么？（反復(fù)）哦對(duì)了，重復(fù)、反復(fù)。恩！聽(tīng)得非常仔細(xì)！那么現(xiàn)在就要求同學(xué)們一直反復(fù)第一行的旋律，我們一起來(lái)試試看好不好？來(lái)，小樂(lè)手。聲音短促跳躍輕巧的。（1.起）（師帶生一起唱第一行）阿！非常棒，同學(xué)們聽(tīng)明白了！現(xiàn)在呀老師想跟同學(xué)們來(lái)一次合作。請(qǐng)同學(xué)們就像剛才做的一樣好，保持住自己的旋律，不要被老師影響了。聽(tīng)明白了嗎？恩，我們?cè)賮?lái)一次！相信這一次我們會(huì)配合的更有默契！小樂(lè)手給個(gè)起始音。（1.起）（師指揮，穩(wěn)住速度，在生的伴唱、伴奏下，師范唱歌曲第一段。）（設(shè)計(jì)意圖：把鋁板琴交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)個(gè)學(xué)生的積極性，讓孩子樂(lè)意參與到課堂中來(lái)，讓孩子反復(fù)四小節(jié)為我伴奏，通過(guò)師生的合作讓孩子提前感受雙聲部的和聲帶來(lái)的不一樣的體驗(yàn)，為歌曲的二聲部合唱打下基礎(chǔ)。）l （出示PPT5）哎呀，真不錯(cuò)。在同學(xué)們優(yōu)美的伴唱下，老師也情不自禁地唱了起來(lái)，其實(shí)啊，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲叮鈴鈴。還記得我們之前說(shuō)的具有湘西風(fēng)味的特色音升G嗎？接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們完整地聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看，歌曲當(dāng)中到底出現(xiàn)了幾次變化音升G呢？小耳朵仔細(xì)聆聽(tīng)。同學(xué)們聽(tīng)得都非常的仔細(xì)，哪位同學(xué)告訴我你聽(tīng)到了幾次變化音呢？你說(shuō)說(shuō)看.（指名回答）好像意見(jiàn)出現(xiàn)了分歧對(duì)不對(duì)，沒(méi)關(guān)系，我們一起再來(lái)驗(yàn)證一下。l （出示PPT6）（師清唱）幾次阿？?jī)纱危?duì)了，你看，升G在這兒呢！可是剛剛我們完整聆聽(tīng)的時(shí)候它有兩段歌詞，所以出現(xiàn)了四次變化音。它在哪里呢？讓我們一起來(lái)哼唱一下！l （出示PPT7）看好樂(lè)譜，讓我們一起用lv哼唱一下！.注意我們的升G。你們看見(jiàn)了么？這里有一個(gè)小小的dol音對(duì)不對(duì)？它叫做倚音，我們之前說(shuō)了升G的變化音，其實(shí)在這首歌曲當(dāng)中倚音的部分也給我們?cè)錾簧佟Ｄ敲次覀儼堰@個(gè)dol唱的再短促一點(diǎn)。（1.起）把第一行完整的唱一遍！第二行我們?cè)賮?lái)一次，把聲音拎起來(lái)傳到遠(yuǎn)處去！非常棒！我們現(xiàn)在把兩行完整的連一下，用lv.l （出示PPT8）真好！現(xiàn)在呀我們加上歌詞一起來(lái)唱一唱。.注意這個(gè)“啰”的變化音。（高山坡上.起） 漂白.聲音拖長(zhǎng)一點(diǎn)。再來(lái)一次！.接下去.l （出示PPT9）非常棒，我們現(xiàn)在呀來(lái)把這四個(gè)樂(lè)句跟著老師的伴奏唱一唱，然后接著往下學(xué)。. 喔.我們聽(tīng)到了什么聲音呀？叮鈴鈴是什么聲音？ 對(duì)了，這么清脆悅耳的鈴聲，我們?cè)賮?lái)唱一次！注意，我們的聲音不要太強(qiáng)了，是清脆悅耳的鈴聲，可不是強(qiáng)的鈴聲，叮鈴鈴，聲音立起來(lái)跳躍一點(diǎn)，注意音高不一樣！非常棒！同學(xué)們都能識(shí)譜，括號(hào)當(dāng)中的括弧是間奏，不唱的。我們聽(tīng)到優(yōu)美的鈴聲以后，鈴聲還在回響，我們?cè)侔砚徛暢槐?叮鈴鈴鈴，叮鈴鈴鈴.誒？這次鈴聲發(fā)生了什么變化，聽(tīng)聽(tīng)看，有什么不一樣？ .喔越來(lái)越響了，其實(shí)啊它是力度發(fā)生了變化，由弱到強(qiáng)了，明白嗎？就感覺(jué)我們的聲音離我們?cè)趺礃樱繉?duì)了，越來(lái)越近了.我們看看它的旋律又是怎么樣的呢？（出示旋律走向圖譜）它有一種爬坡的感覺(jué).（1.起，師唱生跟唱2遍）非常好！我們跟著琴一起來(lái)唱一下，鈴聲由遠(yuǎn)到近的變化.我在干什么？對(duì)了，我在吶喊！仿佛要讓山的另外一頭聽(tīng)到我的聲音！跟老師一起做一做吶喊的動(dòng)作。（嗬.）這個(gè)時(shí)值有多長(zhǎng)呢？（1.起）注意了，這個(gè)時(shí)候在干什么呢？對(duì)了，有的同學(xué)跟老師一樣，我們仿佛看到了土家族的小姑娘在揮著羊鞭趕著羊群呢。 我們一起做一做揮著小羊鞭的感覺(jué)，非常棒！這里呀出現(xiàn)了剛剛說(shuō)過(guò)的倚音部分，還有一個(gè)下滑音。這個(gè)時(shí)候阿我們揮著小羊鞭再來(lái)一次.我們?cè)诟墒裁矗口s羊群，多神氣阿！.示范場(chǎng)，同學(xué)們跟老師一樣，把羊鞭高高的甩起來(lái)，神氣的樣子！師唱生跟唱。我們看著旋律圖譜，我們把叮鈴鈴鈴部分，由遠(yuǎn)到近的部分，完整的唱一遍！可以加上我們的小動(dòng)作。真棒！接下來(lái)，跟著老師的琴聲，我們把第一段的歌詞完整的演唱一遍。糾正。再唱+好的，接下來(lái)我們唱唱第二段歌詞，師接結(jié)束句“叮鈴鈴”。提示學(xué)生第二段歌詞接二房子，歌詞是“那是我們?cè)趶椙佟薄Ｓ械耐瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)了，第二段的樂(lè)譜中最后又怎么樣阿？ 噢，還有一個(gè)叮鈴鈴，你聽(tīng)，我們的鈴聲還在持續(xù)呢“叮鈴鈴”。這里的旋律又是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！師范唱，因?yàn)楹竺孢€有一個(gè)下滑音，看老師的手勢(shì)，他們兩個(gè)的音高一樣嗎？不一樣。（設(shè)計(jì)意圖：在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中，通過(guò)俏皮可愛(ài)的語(yǔ)言，給孩子們創(chuàng)造出歌唱意境，更好更快的學(xué)唱好歌曲并更有感情的演唱。）l （出示PPT10）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們，跟隨歌曲伴奏完整演唱一遍。（跟伴奏完整演唱歌曲）對(duì)了，后面有個(gè)漸慢的處理。l （出示PPT11）同學(xué)們已經(jīng)唱的這么好了，老師又得加點(diǎn)難度了。接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，仔細(xì)聽(tīng)，歌曲和我們剛剛唱的有什么不一樣的地方？師敲鋁板請(qǐng)?zhí)崾尽Ｄ銈儼l(fā)現(xiàn)了嗎？剛剛有什么不一樣的部分？（有兩個(gè)聲部）l （出示PPT12）其實(shí)啊，這首歌是一首在后半部分以雙聲部形式呈現(xiàn)的歌曲，那你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?剛才老師在干什么？老師敲擊的旋律是什么？熟悉嗎？噢，對(duì)了！開(kāi)始學(xué)的，第一旋律對(duì)不對(duì)？你們敲擊的，還記得嗎？來(lái)敲敲給老師聽(tīng)聽(tīng)看。我們整首作品完整學(xué)習(xí)的時(shí)候，唱的是高聲部的旋律。而剛剛老師的鈴鐺加進(jìn)來(lái)敲擊的則是我們之前律動(dòng)的時(shí)候唱的低聲部的旋律。那我們現(xiàn)在來(lái)一起回顧一下低聲部的旋律，小樂(lè)手先休息一下，聽(tīng)老師的。你可以看著下面的那條旋律圖形譜。（師唱敲擊鋁板琴）對(duì)了，現(xiàn)在這一句是不是有歌詞了，歌詞是什么？聲音放出來(lái).（那是我們趕羊群/在彈琴）好，我們把低聲部樂(lè)譜中紅色的部分，加上歌詞，一起唱一遍。真不錯(cuò)，我們剛才回顧了低聲部的旋律，那高聲部的旋律你還記得嗎？我們來(lái)看上面那條圖譜，你還可以用動(dòng)作來(lái)提示一下自己?jiǎn)眩覀冊(cè)侔迅呗暡康男稍購(gòu)?fù)習(xí)一遍。下面呀，我們來(lái)一次合作，一二大組的同學(xué)是高聲部，三四組的同學(xué)是低聲部。我們剛剛已經(jīng)復(fù)習(xí)了，老師現(xiàn)在想聽(tīng)聽(tīng)你們自己來(lái)唱的。跟著老師的琴再來(lái)一次，高聲部.低聲部的同學(xué)也來(lái)一展身手。（分聲部練習(xí)）現(xiàn)在，真正考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，看老師的手勢(shì)，我們把雙聲部的部分合起來(lái)一起演唱一次。噢，高聲部的同學(xué)有自己的旋律，（叮鈴鈴.）低聲部的同學(xué)其實(shí)你們也有自己的旋律，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看 。前面兩個(gè)音保持不動(dòng)，看老師的手勢(shì)。低聲部的同學(xué)再來(lái)一次。 高聲部. 完整的合一遍。現(xiàn)在呀，我們把剛才學(xué)習(xí)的雙聲部的旋律再來(lái)演唱一遍，兩組做準(zhǔn)備！做出動(dòng)作喲！l （出示PPT13）接下來(lái)，我們跟著音樂(lè)伴奏完整的演唱一次，注意喲，這次演唱我們可是分聲部的，注意喲，我們可要各自演唱自己的聲部。（分聲部跟伴奏）恩，同學(xué)們的聲音可真動(dòng)聽(tīng)！但是老師剛才發(fā)現(xiàn)，低聲部的同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，不要被高聲部的旋律帶跑了。老師在給你們手勢(shì)，小眼睛要仔細(xì)看老師的手勢(shì)，好嗎？來(lái)，我們的兩位小樂(lè)手，你們來(lái)幫幫我們低聲部的同學(xué)好嗎，我們低聲部的同學(xué)單獨(dú)來(lái)一次，來(lái)，小樂(lè)手做準(zhǔn)備！速度看老師的，給一個(gè)起始音，低聲部.（叮鈴鈴鈴）小樂(lè)手加進(jìn)來(lái)，高聲部的同學(xué)我們仔細(xì)聽(tīng)一下他們唱的好不好。（聲音再放出來(lái)一點(diǎn)，瞪大眼睛，注意控制速度，低聲部再來(lái)一次）高聲部的同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌好久了，現(xiàn)在到你們表現(xiàn)的時(shí)候啦！師指揮，引導(dǎo)學(xué)生高聲部的演唱。（生清唱）真可愛(ài)的小羊，這邊的小羊很神氣，這邊的小羊再加把勁兒，小樂(lè)手加進(jìn)來(lái)幫助一下。真不錯(cuò)，第二段歌詞.加上結(jié)束的叮鈴鈴，我們?cè)偻暾膩?lái)一次！嗯，同學(xué)們的歌聲真美！比剛開(kāi)始好多了，我們?cè)俑淮慰梢詥幔窟@一邊呢，小樂(lè)手先停一下，現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)伴奏完整的演唱一遍歌曲。低聲部的同學(xué)，尤其是小樂(lè)手，注意看好老師的手勢(shì)哦l （出示PPT14）非常棒！你們唱的這么優(yōu)美，最后就讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課！同學(xué)們，還記得我們之前跳的拍手舞嗎？來(lái)，全體起立，讓我們合著音樂(lè)跳起來(lái)吧！（第二段唱到雙聲部的時(shí)候，師拉著同學(xué)跳著走出教室）l 同學(xué)們的歌聲真美！簡(jiǎn)直把白云、高山、小河、魚(yú)兒、羊群勾勒成了一幅美麗的圖畫(huà),在你們的歌聲中,我仿佛看到了一群熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的你們,老師希望在今后的每一堂音樂(lè)課中你們都能找到快樂(lè)!今天的音樂(lè)之旅就告一段落，我們下次再見(jiàn)！下課