草原就是我的家教案一、教學內容：（一）學習歌曲草原就是我的家（二）介紹有關蒙古族的風土人情、舞蹈和歌曲等。二、教學目標：（一）通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點， 并能自編動作進行表演；（二）在學會歌曲后，讓同學們了解到更多的有關蒙古族的風土人情和知識；（三）讓學生學會主動的參與，參與表演，參與演唱，參與編創，并能積極主動的去嘗試和體驗各種新內容，激發大家學習音樂的積極性。三、教材分析： 歌曲草原就是我的家是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為紅旗歌，流傳在我國北方地區，反映了當時土地改革時期的革命斗爭生活。草原就是我的家為2/4拍，一段體結構。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現了小小年紀的蒙古族兒童對草原、家鄉深深的摯愛之情。四、教學重點、難點：重點：1.了解蒙古族2.學會歌曲草原就是我的家難點：是歌曲中“揮動鞭兒唱起歌”這一句，音域比較寬，所以學生唱起來不好掌握。五、教具準備：課件、關于蒙古族的風土人情、蒙古族的服裝、電子琴六、教學過程：（一）談話導入歡迎同學們來到歡樂的音樂課堂師：同學們，今天老師要帶大家去一個神秘的地方，想知道是那里嗎?我先不告訴你，一會兒到了你們就知道了！今天，我們不坐汽車，也不乘飛機，讓我們騎著馬兒出發吧！師：我們到站了，同學們你們看到了什么？（生回答）師：大家猜一猜我們來都來什么地方？（生回答）師：同學們觀察的真仔細，這個美麗的地方就是大草原，也是蒙古族人民的居住地，你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？生：（略）師：補充（蒙古族人民生活在美麗、遼闊的大草原上，過著游牧的生活，住在蒙族包里，你們知道他們為什么住在蒙古包里嗎？）師：因為蒙古族人民過著游牧的生活，他們養著成群的牛樣馬，這些動物都吃什么？（草）對，等這一片的草吃完了，他們要搬到另一個有水有草的地方來飼養這些動物，所以他們要住在比較容易遷移的蒙古包里。服裝：他們的生活習慣和我們的不一樣，他們的服裝也和我們的不一樣，看?。梅b）這就是蒙古族的民族服裝，看！他們的樣式和帽子都和我們的不一樣，蒙古族人民的飲食以牛羊肉和奶制品為主。師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干什么？（課件）你想參加嗎？（二）節奏訓練1.師：我們先來參加摔跤比賽吧！誰來給大家表演一下摔跤的體育活動？ 2.師：誰能為動作配上聲音？（學生創編并上臺表演）3.節奏訓練。（課件）摔跤：嘿 嘿 騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 射箭：嗖.啪 . （三）新授1.師：同學們表演的真棒，讓老師看到了一個個英勇的蒙古族小勇士，為了表示祝賀老師特意帶來了一首好聽的歌曲草原就是我的家請欣賞！2.初聽全曲。3.先請大家欣賞一遍4.請同學們用自己的方法來為歌曲伴奏5.這么動聽的歌曲要是再加上蒙古舞就更好了，我們一起來跟著音樂動一動。6.復聽學習歌詞。請同學們認真聽，歌詞的字哪個你不認識，通過聽你認識了他。7.學歌詞：還有不認識的字嗎？（找小老師來教歌詞）好，我們一起讀一讀歌詞吧（跟著電子琴的節奏讀歌詞）8.請同學們試著唱一唱這首歌吧（跟老師的琴聲演唱）9.師：我們一起看著圖形譜來唱一唱歌曲吧（如果有唱不準的地方，可以讓學生看著圖形譜唱準歌曲）老師指揮（找難點，解決難點）10.看來同學們會唱這首歌了，我們一起來對唱這個歌吧?。◣熒鷮Τ?、男女生接唱等）11.老師范唱.12.處理歌曲:歡快、輕巧、連貫的演唱歌曲。（讓學生把自己的演唱和老師的范唱進行對比，找出差距，發現問題，能有感情的演唱表現歌曲）。13.師：大家已經會唱歌詞了，想不想和老師一起給歌曲配上好看的動作呢？同學們先來試試看。學生展示，用不同的形式來表現歌曲演唱歌曲。（給學生每人創造一個展示的舞臺）14.用打擊樂器為歌曲伴奏。（神秘的禮物）（四）總結：同學們，今天我們一起了解了蒙古族的舞蹈、副食、生活習慣，還學會了一首蒙古族的民歌草原就是我的家。認識了一個打擊樂器：雙響筒。我國歷史悠久，民族眾多，民族文化豐富，老師在今后的課堂上會給大家介紹更多的優秀民族音樂作品