八年級初中物理（人教版）第四章 光現象 第1節第1節 光的直線傳播 教學目標1、能識別光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類2、了解光的直線傳播，能列舉光的直線傳播在生活中的應用3、知道光在真空中的傳播速度4、通過觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現象，了解實驗是研究物理問題的重要方法5、通過探究性學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于學習物理教材及學情分析本節是學生學習光學知識的第一課。光的直線傳播是幾何光學的基礎，又是研究光的反射、折射現象的必備知識。學生在日常生活和小學科學課中已經知道光沿直線傳播的結論，但認識很淺顯，老師需要在教學中設計一系列的實驗，引導學生得出光的直線傳播的規律，還要結合生活中的現象和應用，使學生對光的直線傳播規律由更全面、更深刻的認識。 重點、難點分析重點：光沿直線傳播的規律的理解和掌握是本節教學的重點難點1：設計與組織關于“光總是沿直線傳播嗎？”這一問題的探究活動難點2：通過比較小孔成像與影子的異同點來說明影子不是像 教學模式（方法）科學推理、實驗探究教學課時 1課時 實驗器材1、學生分組：噴霧器、水槽、果凍、肥皂、激光筆、小孔成像小制作、發光小旗（LED燈）2、教師教具：激光筆（帶分光鏡）、大水槽、錐形漏斗、燒杯、濃鹽水、塑料白板、自制無影燈、自制擋光板（帶各種孔）、噴霧器、酒精燈、火柴、光的直線傳播教學過程及教學反思教學環節教師活動學生活動設計意圖1分鐘視頻引入，讓學生尋找視頻中能發光的物體欣賞電影片段剪輯中各種各樣的光源引起學生興趣，集中注意力2分鐘提問并引出光源的概念及分類了解和區分各種光源光源概念的形成2分鐘提問如何觀察到光的傳播路徑并利用各種光束的圖片啟發學生思考回憶生活經驗引起學生關于后續實驗設計思路2分鐘讓學生利用桌上已有器材設計實驗，設法觀察光在不同介質中的傳播路徑。根據老師的啟發和引導順利表述實驗過程（噴霧與加肥皂）為學生實驗順利展開做準備3分鐘了解學生實驗中出現的問題并及時加以解決，最后總結實驗結論開始動手實驗，觀察光在空氣中、水中、果凍中的傳播路徑培養學生動力能力，提高學習興趣3分鐘噴霧展示激光筆多條光束，并用酒精燈加熱空氣導致光點晃動，從而引出新的問題不均勻的介質對光傳播路徑的影響觀察現象，引發思考絢麗的激光效果牢牢抓住學生注意力2分鐘向水槽中注入濃鹽水，在液體中再現光束彎曲的現象，不同種介質對光傳播路徑的影響觀察現象，認識到“同種均勻介質”是光沿直線傳播的前提條件現象更直觀，學生驚嘆之余引發思考1分鐘講解光線的概念，明確光和光線的區別認識到光線是一種物理模型滲透模型法研究物理問題的思想2分鐘古代小故事引出小孔成像，并解釋其原理用光線揭示小孔成像原理，學以致用提高學生學習興趣3分鐘教室內巡視，觀察并指導學生實驗操作中出現的問題用小孔成像觀察發光的小旗子，并探究成像特點實驗中體會學習的樂趣2分鐘演示實驗，進一步探究孔的大小及形狀對成像的影響觀察光屏上像的變化對小孔成像有更深刻的認識2分鐘由像過渡到影的形成，演示無影燈的原理觀察影子個數和明暗的變化情況在有趣的情境中理解影的形成2分鐘引導學生思考小孔成像和影子的區別和聯系明確影子不是像對比中學習物理概念2分鐘播放關于日月食原理的視頻觀看視頻，了解日月食的成因也是光沿直線傳播的結果拓展思維，擴大學生知識面2分鐘講解光速的相關知識記住光速的數值及不同介質中光速的不同需要記憶的知識點1分鐘課堂小結，布置作業：閱讀課本P71科學世界，完成P72習題板書設計第1節 光的直線傳播一、光源二、傳播1、同種均勻2、描述：光線 3、現象：小孔成像、影子、日月食4、應用：三、光速：c=3108m/s教學反思本節課我將實驗貫穿整個教學過程始終，學生實驗與演示實驗相結合。本節課重點是通過科學探究找到光的直線傳播的規律，讓學生掌握科學探究的基本環節，即“提出問題猜想與假設設計實驗進行實驗得出結論交流與評估”的科學研究方法，這為學生今后從事物理研究提供了一個基礎的方法。培養學生的創新能力，給學生提供大量器材，適當的時間，讓他們自己設計實驗，選擇器材，經歷實驗過程。學生在實驗中能夠真正看到直線傳播的光束、彎曲的光束和小孔成像的特點、影子的形成，而且我通過自制教具、改進實驗儀器等方式，盡量將實驗設計的有趣、新穎、壯觀又引人思考，牢牢抓住學生的眼球，充分體現了物理實驗教學的魅力教學相關的視頻素材也是我將多部電影場景整合剪輯，緊扣教學內容，并突出其科學性和直觀性的特點，體現了多媒體教學在實際教學中的巨大作用