皇帝的新裝教材分析 皇帝的新裝是人教版七年級(jí)第六單元中的一篇課文，屬于少年兒童非常喜歡的文學(xué)樣式童話。本文通過豐富的想象，夸張的手法以及形象的語言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虛偽的統(tǒng)治階級(jí)形象，反映了封建社會(huì)的腐朽生活。全文以“新裝”為明線，以“騙”為暗線，通過對(duì)皇帝“愛新裝”，兩個(gè)騙子為皇帝“做新裝”，皇帝派大臣去“看新裝”，皇帝親自去“看新裝”及“展新裝”游行的描寫，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。 學(xué)情分析 大多數(shù)學(xué)生聽說過皇帝的新裝這么一則童話故事，所以，對(duì)本文已經(jīng)具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)文章的故事情節(jié)有一定的了解，所以在引導(dǎo)學(xué)生理清情節(jié)后，要把重點(diǎn)放在品析人物形象從而把握作品內(nèi)涵這一環(huán)節(jié)。 另外要深入課文，應(yīng)該讓學(xué)生先了解童話的有關(guān)知識(shí)，給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供規(guī)律性等方面的啟示，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要獨(dú)立深思，各抒己見，加深對(duì)課文的理解。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)能力目標(biāo)： 1了解有關(guān)童話的文學(xué)常識(shí)，提高閱讀淺析童話的能力。 2用連貫的語句復(fù)述故事情節(jié)，了解童話開頭的作用。3朗讀課文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力。 4感受童話的諷刺意味，分析討論結(jié)尾說真話的小孩和傳真話的百姓的作用，理解文章蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容。二、 過程和方法目標(biāo)： 在“感知思考感悟”教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，掌握分析人物、理解主題的能力。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 通過情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟說真話是需要勇氣的，提升價(jià)值觀。 教學(xué)重點(diǎn) 理清故事情節(jié)，分析人物形象，探究童話深刻的寓意。 教學(xué)安排 一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、課前活動(dòng)腦筋急轉(zhuǎn)彎：什么話最難講也最容易講？（真話）2、導(dǎo)入真是一群聰明又充滿勇氣的孩子，我很期待在這堂課上同學(xué)們勇敢地表達(dá)。同學(xué)們，你們知道今天我們要一起學(xué)習(xí)哪篇文章嗎？作者？體裁？你讀過哪些童話故事？那大家有沒有發(fā)現(xiàn)過，童話總是出現(xiàn)一個(gè)這樣的結(jié)局從此，他們過上了幸福的生活。二、感知1、這個(gè)故事也有一個(gè)類似的結(jié)尾：皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。這也是一個(gè)幸福的結(jié)局嗎？（能用一句話概括或完整地說說嗎？）如：一個(gè)皇帝被騙子欺騙，光著身子舉行游行。2、你認(rèn)為這個(gè)皇帝為什么會(huì)出丑？最直接的原因：愛新裝文章一開篇就告訴我們，這是一個(gè)非常喜歡好看的新衣服的皇帝。齊聲朗讀第一段：他愛新裝到了什么程度？（引申：這運(yùn)用了什么手法？能讀得再夸張點(diǎn)嗎？三、思考：1、如果刪掉第一段，你認(rèn)為這個(gè)騙局還有可能發(fā)生嗎？請(qǐng)快速閱讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容，試說明理由。A新裝的特性：稱職、不可救藥（夸張：重讀任何、都）B皇帝愚蠢：將一件并不存在的虛假的衣服作為辨別人才的依據(jù)心虛而又狡猾、虛偽、固執(zhí)荒唐等C騙子（騙子只有兩個(gè)嗎？）D老大臣（助推騙局的發(fā)展）a分析心理活動(dòng)：心情震驚、害怕；破折號(hào)語意的轉(zhuǎn)變；語言大聲宣告、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，虛偽、心口不一b表演：男女生分組朗讀后，指名一組學(xué)生表演朗讀。C他的不誠(chéng)實(shí)、不理智、不稱職也反映出了皇帝的愚蠢昏庸。E像老大臣一樣心口不一的人還有嗎？他們?yōu)槭裁磿?huì)說假話？（害怕別人知道自己看不見衣服，害怕別人知道自己是不稱職或愚蠢得不可藥）；他們認(rèn)為自己如果說了真話，會(huì)怎樣？小結(jié)：他們說假話是為了掩飾自己的心虛，為了保住自己的權(quán)利和地位，他們失去了說真話的勇氣。F那么那些百姓為什么也不敢說真話？（要面子，害怕別人的嘲笑，畏懼權(quán)勢(shì)）2、小結(jié)：騙局依然會(huì)發(fā)生，因?yàn)樗械拇笕硕疾桓艺f真話。四、感悟1、齊聲朗讀小孩的話，為什么小孩會(huì)說真話?通過這一對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（只有 ，才能說真話；人性中的自私與虛榮，關(guān)閉了誠(chéng)信的大門；大人說真話更需要勇氣。）2、出示資料安徒生世界童話文學(xué)的創(chuàng)始人“為了爭(zhēng)取未來的一代”，安徒生開始了童話創(chuàng)作。安徒生說：“生活就是童話。”他直接從現(xiàn)實(shí)生活中選材，通過其充滿靈性的手法和詩意的語言，打造出一篇篇真正能觸及讀者“靈魂”的童話力作。3、小結(jié)：童話中這件皇帝的新裝，其實(shí)是一次對(duì)誠(chéng)實(shí)的測(cè)試，是一塊誠(chéng)信的試金石，其實(shí)是一面鏡子，它折射出了大人們內(nèi)心的虛榮與自私。這篇童話不是寫給一個(gè)人，寫的也不是一個(gè)人的虛偽，他反映的是一個(gè)說謊話成風(fēng)、荒唐可笑的社會(huì)，他揭露出了這個(gè)功利社會(huì)的弊端。4、再讀“皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了”一句，你讀出了怎樣的感情？（對(duì)這場(chǎng)謊言盛宴的嘲諷）5、童話中除了小孩子外，真的再?zèng)]有人說真話了嗎？討論：在童話的結(jié)局里，一個(gè)小孩子最先說出了真相，老百姓也跟著說了真話，作者這樣寫，有什么用意？（保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話；對(duì)未來美好的希望）五、拓展請(qǐng)同學(xué)們從不同角度放飛想象：游行大典完畢，皇帝回宮后，故事會(huì)怎樣發(fā)展？那兩個(gè)騙子、那些大臣官員們會(huì)有怎樣的遭遇呢？請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的想象，為本文續(xù)寫結(jié)尾。六、結(jié)束語同學(xué)們，還記得上課前的那個(gè)謎語嗎？真話是最難講、也是最容易講的，一句真話能比一個(gè)世界的分量還重。最后，送給大家一句話：哪怕是給鋪上千萬朵鮮花，謊言也不會(huì)變成真理，人只有講真話，才能夠認(rèn)真地活下去。巴金