教學設計課題名稱： 我做的文具姓名：工作單位：學科年級：一年級教材版本：人教版一、教學內容分析本節是一節手工課，通過學習能正確運用捏、搓、壓、拼接等手法表達設計意圖。制作漂亮的文具，通過動手動腦，大膽想象，培養學生的創造能力，滿足一年級學生好動好玩的秉性，充分發揮學生自主學習。二、教學目標在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發揮自己的想象，提高動手能力、審美能力。三、學習者特征分析文具是學生非常熟悉的學習用品，簡單地表現文具無法引起低年級學生的學習興趣。在本課教學中，引導學生用橡皮泥制作新穎美觀的文具，滿足學生喜歡動手制作這一年齡特點，培養學生的想象力和創造力，從小樹立設計的意識。四、教學策略選擇與設計1、要求同學最終能達到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達自身的設計意圖。2、為了結合課改要求，我設計制作了課件，達到激發同學學習興趣的目的。3、 在課堂教學中應注意對同學立體造型能力的培養。4、課后拓展使同學形成“可持續發展”的良好學習習慣。五、教學重點及難點教學重點： 啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高的動手能力。教學難點 ：在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養的創新意識和創造能力。六、教學過程教師活動預設學生活動設計意圖一，導入新課1、展示幾種常用文具。介紹它們的用途。2、提問：請說說你最常用的文具是什么?它有什么作用和特點？3、打開課件，顯示本科內容做文具討論、交流自己喜歡的文具，它們有什么特點？認識文具2、 探索新知1、出示圖片：如果給你一團彩泥，你能做出比真筆還有趣、還漂亮的筆嗎？2、不同的筆，造型特點各不相同。學生對比、觀察。掌握文具特點3、 掌握制作1、 觀察步驟圖2、 教師演示：（1） 構思做什么文具（2） 搓:將橡皮泥搓成長條作為筆桿（3） 捏：捏出筆頭（4） 揉：揉出一個小圓球做筆上的橡皮；（5） 裝飾美化（利用各種點、線、小圖形來裝飾）。3、 提問：你準備怎樣裝飾自己的文具呢？4、 小結：可以夸張和變形，并裝飾上小花紋，使你制作的文具更漂亮。學生觀摩，學習制作方法、步驟。構思如何利用橡皮泥了；來制作、裝飾文具。靈活運用搓,捏,揉的制作手法4、 創作引導1、 出示圖片：這些文具在功能、外觀的設計上有什么新變化？2、 現代文具不但追求實用，還要求造型新穎美觀。3、 出示學生創意作品4、 說說自己的創意。學生欣賞作品通過欣賞，激發學生想象力5、 布置作業1、 要求：發揮想象，用橡皮泥制作一件造型新穎、色彩鮮艷的文具。2、 巡回指導3、 展示、講評學生動手制作，展示自己的創意，進行自評、互評鍛煉動手制作能力開動腦筋6、 拓展延伸1、 出示圖片（紙盒做的文具）2、 播放紙盒做文具的動畫3、希望課后嘗試運用其他材料和方法制作文具。七、教學評價設計評價標準：1、造型美觀（30分） 2、色彩搭配（30分） 3、設計新穎（40分）八、板書設計我做的文具制作步驟1、 搓：將橡皮泥搓成長條作為筆桿2、 捏：捏出筆頭 3、 揉：揉出一個小圓球做筆上的橡皮九、實踐反思我做的文具教學反思這是一節一年級的手工課，整節課始終圍繞著教學目標進行活動，讓學生充分體驗捏制橡皮泥帶來的歡樂與成功。課前讓學生進行觀察、比較，了解各種文具的基本結構，知道同一種物品可以有多種造型，然后展示一些漂亮的橡皮泥作品，培養學生對橡皮泥造型感興趣，吸引學生注意力。 從課的教學效果來看，這節課上的還算成功，符合我事先預想的情境，學生學的也非常投入，能夠通過橡皮泥制作的常規手法揉、搓、捏、按等塑造各種各樣的文具。這節課的展示環節不夠精彩，雖然展示和評價的效果也達到了，但沒有新意，如果在這個環節中設計一個情景展示也許效果會更好。組長黃老師對本課進行了評課，提出了優點：重視情趣，能滿懷著對學生的情感，用心去跟學生交流。重視想象，知識是有限的，想象是無限的。重視評價，評價不是一味地說好，而是對學生的點撥和誘導。黃老師對課堂中提出的幾點思考更應該引起我的反思和不斷實踐：老師在設計問題的時候要有挑戰性。作業要求過于籠統，可以說成是選擇自己喜歡的顏色做一個文具。專業修養要有所提高，課件制作還要加強。音樂的使用要合適。教研室熊老師在肯定我這節課的同時也提出了自己的建議，希望我們的美術課能在課堂上更生動些。每一節優秀的課都是跟授課教師日常的教學息息相關，沒有日常教學的豐富經驗和不斷積累是很難講出一堂出色的課，養成積極反思的習慣對老師們來說太重要了，而更重要的是能夠將反思的新內容應用于自己的課堂，不斷提升自己的課堂魅力