教學內容（課題）第十課我的新朋友教材和學情分析一、教材分析：肖像畫對于一年級的學生來說難度極大，很多學生到了中年級還只會畫火柴人，所以在描繪人物外貌特征上，通過讓學生觀察、分析同學的外貌，引導學生抓住人物的特征，進行描畫。本課為“造型表現”學習領域，在學習活動中，學生通過對身邊熟知的朋友的刻畫，調動學生的表現熱情，學習和他人友好相處，學會交朋友，學會關心他人，增進同學之間的友誼。 二、學情分析：一年級的小學生天真活潑，喜歡繪畫、手工，從幼兒園過渡到小學生理和心理變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。他們對美術知識的學習由被動向主動轉變，開始有了自己的想法，因此在一些美術基礎知識的學習過程中，體驗感受與探索創造的活動能力增強，主動尋找美術課中的樂趣。 教學目標1、通過欣賞，學生能夠抓住人物的外貌特征，畫一幅肖像畫。2、引導學生學會觀察身邊的人，并進行大膽作畫。3、通過畫新朋友,培養同學之間的感情，增進同學之間的友誼。教學重點：如何引導學生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。教學重點了解人物的外貌特征，畫一幅肖像畫教學難點表現不同風格的人物肖像畫課時安排一課時教具準備1、教師準備：多媒體課件、學生作品、示范畫像、中外畫家不同風格的人物肖像畫。2、學生準備：勾線筆、油畫棒、繪畫紙、水彩筆、厚紙板等。教學流程一、組織教學：檢查學生教具。二、導課：游戲導入，激情引趣師：同學們，上課之前老師想和同學們玩個游戲，游戲的名字叫猜猜他是誰。 教師描述好朋友劉老師的外貌特征，讓同學猜猜是誰。出示劉老師的肖像畫。師：陳老師為自己的新朋友畫了一張像，那你們想不想給自己的新朋友也畫張像留作紀念呢？好，那我們今天就一起來上我的新朋友吧。揭示課題我的新朋友 三、授新課：1、引導分析，觀察交流展示不同的臉型、五官、發型簡筆畫圖片，讓學生發現外貌特點。教師小結：剛才，我們學習的這些就是我們人物的外貌特征，有哪些呢？我們可以把它分為三個部分，是哪三個部分呢？（板書：人物特征：臉型、五官、發型）每個人都是獨一無二的，不管是臉型、五官、發型都是和別人不一樣的，所以在表現新朋友的人物特征上，一定要把他最大的特點表現出來。2、游戲互動，增進友誼請同學介紹自己在班上的好朋友，讓大家一起猜一猜。師：同學們來實驗小學學習了這么久，老師想問同學們在班級里有沒有找到自己的新朋友呢？有哪位同學愿意起來介紹一下自己新朋友長什么樣子的？教師小結：同學們真棒，這么快就猜出來了，看來同學們對我們班里的每一位同學都非常熟悉。四、欣賞體驗，深刻感知1、欣賞大師作品蒙娜麗莎達芬奇 不倒翁齊白石教師小結：不管是中國畫家還是外國畫家，他們在表現人物形象上都很好的抓住了人物的特征，同時又很好的體現了自己的風格，相信同學們也會像大師一樣很好地把自己新朋友的人物特征表現出來。2、欣賞學生優秀作品。五、學生創作，教師巡視要求：a、畫出新朋友的外貌特征；b、構圖飽滿。教師巡視指導六、展評作業：學生自評、互評、教師點評。七、課堂總結：這節課，大家的積極性都非常高，把自己的新朋友畫的有模有樣，大家畫的新朋友老師非常喜歡。其實生活中還有許多東西都可以成為我們的新朋友，而我們現在要學會的就是和班里的每一位同學友好相處，讓每位同學都成為你的好朋友，好嗎？回去多觀察觀察周邊的鄰居、同學、家人的臉型特征，并把他畫下來。 作業布置預習下節課所以學習的內容，準備工具板書設計在黑板的正上方板書課題：我的新朋友在黑板的正中間板書：人物特征課后反思（教學后記）教學評價與反思：在進行第一課時“畫朋友”時，我向音樂老師借了一盤錄音帶，上面有一首名為你的名字叫什么的歌，請學生隨著這首旋律優美、唱詞正好是新朋友互作介紹的歌曲找自己最好的新朋友拉起手來跳舞的歌，這樣就自然的幫助學生確定了今天要畫的對象。在解決怎樣整體觀察這個難點時，我采用了“對號入座”的游戲：在黑板上畫了幾種典型的臉型，當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點時，也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸類。鼓勵學生畫出自己的頭像后，剪下來貼到老師事先準備好的一張KT板上，組成一幅“一年級X班全家福”。這種形式學生非常喜歡，畫的認真，做的積極，有的學生在準備往KT板上貼時，通過與別人的作品相比較發現了自己畫的有些小，又趕忙拿回去重畫，比老師為他指出缺點時才進行的修改要積極的多