魚兒游游 1課時課時教學內容：本課教學中我根據學生的年齡特點和認知特征，初步欣賞魚，感受海底魚的快樂，從而抓住了學生的興趣點，讓學生欣賞教師和學生的作品，激發出學生強烈的表現魚兒的欲望，啟發他們用自己手中的工具和材料創作美麗的魚兒。學生在創作過程中大膽創新、富于想象，作品豐富多彩，充分發揮了每個學生的個性特點。美術課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發展學生的個性，尊重和保護學生的個性是新課標的基本特征。教學中我以情境教學貫穿整個教學過程，竭力創設一個民主、愉快的課堂氛圍，充分利用謎語、動畫角色、范畫欣賞等方式增強學生的感受能力，激發學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發表自己的看法，大膽地用美術形式表達魚的形象。使學生在輕松愉快的氣氛中，主動學習，樂于探究，積極評價，促進了學生的個性的形成，使學生得到健康全面的發展。課時教學目標：知識與能力：引導學生通過觀察、感受、體驗等方法，發現所表現魚的特點，分析魚的外形和顏色，指導學生運用自己較為熟悉的美術表現技法，進行大膽夸張的表現水中游動的魚。過程與方法：學生在創作過程中不必拘于自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發揮每個學生的個性特點。引導學生對魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學生對魚兒的表現能力。情感態度與價值觀：增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。 學情分析：在教學時可從魚兒外形入手，讓學生用幾何形狀的組合，完善魚結構，再描繪細節部分。設計創意和繪制草圖兩部分是教學的重點，多數學生能完成。教學方法：為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認知規律，我采用示范法、講解法、對話法，激發學生的學習興趣，進而促使學生由興趣發展到產生要學好它的志趣，調動學生的積極性和主動性。教學重點：指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現魚。教學難點：引導學生感受魚的美，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求，并用自己喜歡的方法表現魚兒之美。教具準備：教師準備汽車相關的教學課件，汽車模型。教學過程：一、謎語導入師：同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。師：你們猜猜它是誰啊？生：小魚。師：同學們真聰明！一下子就猜對了，看來同學們都很喜歡魚呀！今天我們就一起了解一下它們，和魚交個朋友吧。（板書：魚兒游游）根據學生的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住學生的興趣點，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。【設計意圖：活躍課堂氣氛，激發學生交談的欲望。這一環節可加強教師與學生、學生與學生之間的情感交流，增進師生、生生的情感互動，同時為本課的學習做好了鋪墊。】(二）講授新課師：不光是同學們喜歡魚，大人們也很喜歡他們，還專門拍攝了一部關于小魚的動畫，你們想不想看看呀！（課件：海底總動員）師：這是海底總動員里的一個小片斷，誰能說說你剛才看到了什么？想到了什么？生：從關于魚的小知識、魚的組成兩個方面交流。生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴等等。師：（出示圖片）分別指出哪兒是魚鰭，哪是魚尾。魚的鰭和尾就像我們人的手和腳一樣，大家一定要記住鰭和尾對魚兒的重要。師：這個動畫片不但故事情節非常有趣，里面的景色也十分的迷人。師：其實，我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，我們在一起來看真實的又是什么樣子的。（課件：生活中的魚）師：邊觀察、邊思考魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？生：說說自己見到的魚都有什么形狀的。師：（學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。）你會不會把這些基本型變成魚兒？試試看。師：請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的紙上畫。總結：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！師：這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術家的聯想，看他們是怎樣表現魚的？（看課件） 師：來，通過觀察說說它們美在哪？ 生：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。生：欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。師：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花”。精彩的動畫片緊緊地抓住了學生的興趣，讓學生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。讓學生小組內交流有關魚的知識，相互學習，增進感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進一步的了解。學生創作師：我們欣賞了動畫片里尼莫和馬林的精彩表現，欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術家們用不同材料創作的魚，你心中最美的魚在干什么？生：各抒起見。師：現在就讓我們把我們見過的或者是你想象中最美麗的魚畫下來吧！師：等會兒，就請做完的同學們把你做的小魚沿外輪廓剪下來放回大海，好嗎？學生自由表現，教師巡視指導，及時解決學生遇到的問題。通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業，教師的范作，體驗不同媒材的美術作品的美，激發了學生的創作欲望，使他們的個性得到了自由地發展，培養了學生的合作精神、創作想象能力和動手能力。【設計意圖：輕松愉快的進入本課知識點，同時為本課的學習做好了鋪墊。讓學生了解魚兒。】 作品展示教師將學生完成的作品展示出來，指導學生把魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。師：同學們用自己的小巧手創造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量！師：誰愿意下來介紹一下自己的畫，說說你創作的魚是什么樣的，在干什么？師：請同學們一起來體驗做魚兒的感覺。（播放音樂）學生帶上魚的頭飾，以海洋為背景，深呼吸和魚兒一起游。 師：同學們互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優秀的作品。采用學生自評、互評和教師評價相結合的評價方式。針對學生的特點，創設利于學生發展的評價環境，通過游戲活動展示作品，讓學生積極主動的進行評價，發表自己獨特的見解。課后小結師：剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？ 師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們人類的朋友。可是由于人們過度的捕撈和對環境的污染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經滅絕。所以我們一定要保護周圍的環境，保護我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！【設計意圖：總結要起到畫龍點睛的作用，讓學生鞏固所學知識，同時滲透情感教育。】板書設計：魚兒游游4