五彩的煙花教學設計教學目標：知識與能力：在教學中，應當遵循審美的規律,多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。過程與方法：掌握蠟筆水彩的表現技法，通過用點、線和色彩來表現煙花，培養了學生的生活、藝術感知能力和形象思維想象能力，在活動中培養學生的審美、創新、合作、探索和交流意識，激發美術學習的興趣，促進個性發展。情感態度與價值觀：引導學生對同齡人作品和大畫家作品的進行觀察、思考、想象與討論，使學生感受美術作品的美，提高學生的美術素養。教學重點：用各種線條、形狀結合水彩的畫法表現不同的焰火造型。教學難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地運用點、線和色彩表現煙花燃放的情景和對煙花的感受。教學策略：本課以五彩的煙花為題，意在通過中國傳統節日放煙花的習俗，表現煙花燦爛輝煌的瞬間。課堂上選擇以油畫棒或蠟筆和水彩涂色相結合為主的作畫方法，目的是為了培養學生初步的作畫能力，課中主要要求孩子知道煙花的造型，并通過各種形式表現出來。煙花是孩子經常見到的，與孩子的生活非常接近，一年級的學生表現欲強，喜歡把自己的已知經驗告訴別人。所以只要教師引導得當，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達出來。在教學法中我重點讓孩子感受生活美，藝術美。巧妙的創設情境，力求培養孩子健康的審美情趣和良好的品德意志等。為了激發孩子的興趣，就向孩子們自然的進行情感教育，并以孩子的主體活動為中心，讓孩子在活動中，積極參與，自主發展，以達到陶冶孩子的情操，鍛煉孩子的動手，動腦的能力。在教學中我注重啟發孩子的思維,體現了教師不再是課堂的主體，而是課堂的引導者，把學習的主動權讓給了學生，培養了學生自己動腦的能力。首先我找了很多煙花的圖片和視頻，有選擇的做成課件，在課堂上放給學生看，學生一下子被吸引了，說了自己的很多看法。運用多媒體教學方法、新的教學觀，不僅使學生欣賞了美，而且也調動學生的學習積極性和主動性。用肢體語言來表現煙花,符合低年級學生的年齡特點，培養學生肢體的靈活性，使學生的綜合能力得到提高。通過教師的直觀演示，學生更能很好地掌握繪畫的技法和繪畫的基本知識。學生制作過程，教師巡回指導，并參與到他們中間，及時鼓勵，糾正。引導他們團結合作，自主探索，選擇多種方式制作煙花。注重學生能力的培養，使學生在寬松、愉悅的教學中學到了知識，培養了學生的創新與合作意識。學生自我評價、互相評價是學會學習、學會合作的重要方面，能增強自我反思、自我教育能力，有利于學生認同評價結果，激發學生積極性、主動性，有效地發揮評價作用。教師在參與評價中只是發揮主導作用，使學生之間建立和諧、民主、平等的關系，學生在評價中加強了互相交流，同時我也比較關注學生的優點和特長，促進自我反思，在課后拓展中提供了張憑忽報人間曾伏虎的國畫作品，讓學生領略畫家對煙花的感受，使學生有更多的感性知識，為他們的以后的創作打下基礎。教學過程：教學程序教學活動（含過程與方法） 設計目的和說明游戲導入師：這幾天，老師給大家畫了一幅非常神奇的畫，你們想不想看？生：想。師：（出示白天的校園）它的神奇之處就是在晚上才能看到！這里畫的可是白天，怎么辦呢？有什么辦法把它變成晚上呢？生：（各抒己見）師：見證奇跡的時刻到了，教師引導學生把辦法想到把畫涂黑，變成黑夜。利用油水不溶的原理，在畫上涂上黑色水彩顏料。黑色涂抹上去后出現了白色的煙花，變成了校園煙花夜景圖。師：看！老師的這幅畫里出現了什么？生：煙花！師：對！煙花。（引出課題五彩的煙花）新課講授師：你在哪里見過放禮花，是什么節日，場面怎樣，禮花好看不好看，樣子多不多，人的表情怎么樣？師：同學們的說得真好，放煙花是中國一種傳統的活動，在盛大的節日或喜慶的日子里，我們都會燃放煙花來慶祝。但是煙花并不是經常能夠看見的，今天老師特意為大家準備了放煙花的視頻，你們想不想感受一下過節時放煙花的氣氛呢？師：（音樂-過新年）接下來我們就要欣賞煙花了，在欣賞的時候請同學想一想，煙花都有哪些顏色？看誰的觀察能力強。現在讓我們把等關了，一起來看一看吧。（播放煙花視頻）師：通過剛才的觀察剛才的視頻，誰來說一說煙花有哪些顏色？生：黃色、紅色、藍色、白色總結：煙花的顏色真是五彩斑斕啊，主要以淺色為主。師：（播放煙花圖片3張）剛才我了解了煙花的顏色，現在我們一起來看一看煙花的外形吧，出示第一張圖片，請一位勇敢的小朋友在黑板上快速畫出煙花的形狀。師：他畫得怎么樣啊？老師覺得他畫得真不錯，老師這里還有一張圖片，誰愿意上來畫一畫？師：老師這里還有最后一幅圖片，誰有信心能夠畫得比他們的好啊？同學畫，并評價。（講解線條，直線曲線）小結：老師用幾何圖片把這三幅圖片簡單的概括了一下，展示幾何形狀并講解。師：同學們。除了這些形狀的煙花，你覺得煙花還有什么形狀呢？生：煙花的外形可多了，有的像花、有的像五角星，還有的像飛舞的蒲公英。師：我們在一起欣賞書中的美術作品。這些美術作品中的美麗煙花是用什么工具和材料畫出來的？師：老師來介紹一下油畫棒水彩畫。油畫棒有不溶于水的特點，所以它和水彩顏料結合使用，會發生一種獨特的效果，也叫油水分離法。在以油畫棒為主的表示手法中，先用油畫棒對全幅作品進行充沛表示，然后根據畫面需要，再用相應的水彩顏料涂底色烘托，這種方法既簡便又快速，畫面效果也很好。教師示范1畫形時要求學生仔細觀察，一朵煙花和不同煙花的畫法，以及煙花的穿插關系。2構圖時以一種煙花為主，稍加幾個其他形狀的煙花，注意高低、前后、大小和疏密關系，做到主次分明。3適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。4涂色時特別強調注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等。5第一次上色彩課要正確傳授擠顏料、調色、涂色、用筆和用水的方法，并注意教室衛生。同時同學們會很興奮，教師要及時穩定同學們的情緒，調整課堂紀律。學生創作作業要求1可以畫節日中五彩的煙花，也可以設計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當地夸張想象，表現自己對煙花的感受。用油畫棒直接作畫，不必用黑色勾線。2可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。3構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其他形狀的煙花，做到主次分明。4適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。作品展評評價建議：是否能夠較好地處理畫面，是否表現出自己對煙花的獨特感受，是否與眾不同。1小組內展示作業，互評作業。2選出典型作業，全班評，教師小結。3想一想，你給這幅煙花作品取個什么名字？4小朋友，看到了那么多煙花，你仿佛想到了什么？（我想到了春節、元宵節、國慶節、結婚、店慶.）教師小結：過年過節放煙花是我國一種傳統的娛樂慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂活動。不但能增強節日氣氛，而且使節日更加亮麗迷人。一年級美術課中，學生以直觀形象思維為主，好奇心強，偏重于從身邊的美術作品和美術現象中參與美術活動。一年級小朋友評述能力較低，尤其是書面語言的評述能力更差，我們可以通過給作品取名字，用一句話介紹自己的作品等方式培養其評述能力。拓展延伸1接下來，讓我們一起來欣賞欣賞大畫家畫的煙花。（點擊課件：出示張憑的忽報人間曾伏虎）介紹張憑的生平，這幅畫的創作背景和作品含義。2煙花如此美麗，你知道煙花最早是誰發明的嗎？燃放煙花要注意哪些安全嗎？3煙花雖然漂亮，但燃放時造成空氣污染，所以工人叔叔利用智慧作了霓虹燈裝點城市夜晚，使城市增加了一道亮麗的風景線。（點擊課件：出示霓虹燈）4你還知道煙花的哪些知識，下節課告訴小朋友，好嗎