2、大家都來做教學目標：（1）引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。（2）啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。（3）強調在排列創作過程中發揚集體團結協作精神。教材簡析：本課其實是用一種行為藝術的形式，引起學生對美術課的興趣。通過走出教室到校園里上課的方法進行。要提前一節布置學生準備材料。教學重、難點：教學氣氛既要熱烈，又要有序。課前準備：師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。教學過程：（）交流階段：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。（）思考與討論階段：分組展示自己所準備的物品，引導學生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。欣賞教師提供的名家作品及本校美術小組的裝置藝術作品。（）發展階段：帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。（）收拾與整理：作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。課后拓展：運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習在排列時，要大膽想象。造型的內容，材料的運用應更加豐富更加廣泛。教學評價：（）是否在課前準備好所需的材料。（）能否課前觀看一些行為藝術作品，及名家作品，從中得到一些啟發。（）教學中能否強調集體合作精神。（）就地取材，會利用廢舊物品或當地物產，如：小石頭、沙、泥、貝殼運用于主體造型之中